在閱讀中積累成長(zhǎng)底氣

■推動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng) 特別報(bào)道

“有時(shí)在看書(shū)的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得這本書(shū)講述的人物好厲害，我要當(dāng)科學(xué)家；再看另一本書(shū)描寫(xiě)更有意思，又激發(fā)我要當(dāng)畫(huà)家的愿望……”厲雯萱是山東省日照市五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)（1）班學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)的她在廣泛的閱讀中揚(yáng)起了夢(mèng)想的風(fēng)帆。

在五蓮縣，閱讀與教育的故事不斷演繹，師生在閱讀中點(diǎn)燃了自己，也照亮了他人。

“閱讀不是另外的事情，它就是教育工作的重要組成。近年來(lái)，我們大力推進(jìn)家校共讀、師生共讀、生生共讀，探索閱讀教育實(shí)施新路徑，全面提升學(xué)生素養(yǎng)和育人質(zhì)量。”五蓮縣教育工委常務(wù)副書(shū)記，縣教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)萬(wàn)兆博說(shuō)。

閱讀開(kāi)啟教師專業(yè)發(fā)展路

“教師不讀書(shū)，就會(huì)缺少教育教學(xué)的底氣與靈氣?！蔽迳徔h第二中學(xué)語(yǔ)文教師李超，將閱讀視作自己專業(yè)成長(zhǎng)的重要支點(diǎn)。

2018年剛?cè)肼殨r(shí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李超遇到了許多困惑，于是，根據(jù)《五蓮縣新入職教師三年專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃》安排，她開(kāi)始了系統(tǒng)性的專業(yè)閱讀。

《致青年教師》是李超開(kāi)啟閱讀助力專業(yè)成長(zhǎng)之路的一本書(shū)，當(dāng)時(shí)的她對(duì)自己未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向并不明晰，但書(shū)中的許多案例與觀點(diǎn)，對(duì)于迷茫中的她助益良多。此后，她相繼閱讀了《首席教師》《全世界都想上的課》《靜悄悄的革命》等一系列書(shū)籍。“直至今日，我教育路上每一個(gè)重要的時(shí)刻，都有書(shū)籍相伴?！崩畛锌卣f(shuō)。

在五蓮，被閱讀成就的教師們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，教育本身就是一本等待被閱讀的大書(shū)，而在教育的身后，閱讀正是那扇連接世界的大門。

同樣，在五蓮縣育才小學(xué)擔(dān)任班主任的曹方華，也從專業(yè)閱讀中汲取到了育人智慧。一年前剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中轉(zhuǎn)崗到小學(xué)教學(xué)崗的她，面臨一個(gè)有些棘手的問(wèn)題——班上有個(gè)特殊孩子，表達(dá)和溝通上有些障礙，總是不自覺(jué)地?cái)_亂課堂秩序。

“我的孩子有這樣的問(wèn)題，要你們老師有什么用？”一次在跟家長(zhǎng)溝通孩子情況時(shí)，家長(zhǎng)突然拋出的一句話刺痛了曹方華，這也讓她開(kāi)始反思自己的教育方式，她決定從閱讀中尋求幫助。

“讀了《做溫暖的教育者》這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)自己可以設(shè)身處地地?fù)Q位思考，認(rèn)識(shí)到這名家長(zhǎng)最關(guān)注的不是孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更多的是希望幫助孩子得到群體的認(rèn)同?！辈芊饺A又耐心與家長(zhǎng)溝通，并把自己讀到的育人故事分享給家長(zhǎng)。慢慢地，家長(zhǎng)從一開(kāi)始的不認(rèn)可到后來(lái)的逐漸接受，再到如今的充分信任，家校溝通順暢了，對(duì)孩子的教育也達(dá)成了共識(shí)。

在五蓮各中小學(xué)的教學(xué)工作安排中，閱讀已成為提升教師專業(yè)能力的高頻關(guān)鍵詞，談?wù)摃?shū)、互相推薦書(shū)、分享讀書(shū)收獲成為他們工作中的常態(tài)。五蓮縣各學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展一次教師讀書(shū)分享報(bào)告活動(dòng)，每名教師至少閱讀兩本教育教學(xué)專業(yè)書(shū)籍。

除了傳統(tǒng)的閱讀，五蓮不斷創(chuàng)新專業(yè)閱讀方式方法，為更多教師開(kāi)啟新的閱讀場(chǎng)域。

“聽(tīng)書(shū)的時(shí)候感到熟悉又陌生，又聽(tīng)到了一些教育家的理論和事跡，像布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、蔡元培的教育理念，等等?！畷?shū)聲書(shū)聲’APP仿佛又帶我回到了大學(xué)課堂上，而且更深入、更貼近實(shí)際、更吸引人?！蔽迳徔h第一中學(xué)英語(yǔ)教師胡明月說(shuō)。

胡明月所說(shuō)的“書(shū)聲書(shū)聲”APP，是五蓮縣開(kāi)展“教師聽(tīng)書(shū)富腦工程”的重要載體。該縣2019年成立教師讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建專著核心要義提煉、有聲資源制作、技術(shù)服務(wù)保障等多個(gè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)出“書(shū)聲書(shū)聲”聽(tīng)書(shū)平臺(tái)，精選涵蓋教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展、社會(huì)科學(xué)等36個(gè)專題的144部教育著作，組織全縣4200名教師開(kāi)展聽(tīng)書(shū)活動(dòng)，并每周推薦一本專業(yè)書(shū)籍供教師們聽(tīng)讀。

“學(xué)校本就是讀書(shū)的地方，教師本該是讀書(shū)人?！畷?shū)聲書(shū)聲’APP面向全縣中小學(xué)教師，為他們搭建了一個(gè)生長(zhǎng)、生成、成師，拓寬視野、養(yǎng)成習(xí)慣、提高素養(yǎng)、陶冶身心的學(xué)習(xí)平臺(tái)?！蔽迳徔h教體局一級(jí)主任科員李志友說(shuō)。

閱讀培植學(xué)生成長(zhǎng)成才沃土

“親愛(ài)的一年級(jí)小朋友，想了解這里最新的讀書(shū)方式嗎？快跟小博、小雅一起來(lái)暢游書(shū)的海洋……”每年，五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)新生在入學(xué)時(shí)都會(huì)收到一封“邀你暢游書(shū)?！钡难?qǐng)函，介紹學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

“發(fā)出邀請(qǐng)的‘小博’‘小雅’就在這里！”五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳祥權(quán)帶著記者走進(jìn)藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)的博雅書(shū)院（校圖書(shū)館），琳瑯滿目的書(shū)籍、沉浸式的閱讀環(huán)境，置身其中，讓人身心舒暢?！安┭艜?shū)院建立了藏借閱管咨詢一體化服務(wù)和數(shù)字化管理系統(tǒng)，設(shè)有藏書(shū)區(qū)、閱覽區(qū)和休閑區(qū)，是師生們最喜歡的地方?！标愊闄?quán)說(shuō)。

近年來(lái)，五蓮縣持續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，讓閱讀在校園隨時(shí)隨地發(fā)生。該縣對(duì)全縣19處學(xué)校圖書(shū)室進(jìn)行改造，打通了閱覽室與圖書(shū)室間的壁壘，充分利用學(xué)校走廊、大廳等空閑區(qū)域，搭建圖書(shū)架，設(shè)立閱讀區(qū)，在每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角，拓展學(xué)生閱讀空間，讓好書(shū)成為學(xué)生最容易獲得的資源。

“學(xué)校有閱覽室，班里有圖書(shū)角，我自己也會(huì)買喜歡的書(shū)來(lái)讀，現(xiàn)在大概讀了100多本?！苯诸^鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)（3）班學(xué)生張凱文說(shuō)，他身邊都是愛(ài)閱讀的同學(xué)，通過(guò)閱讀，他開(kāi)闊了視野，明白了很多道理。

對(duì)于學(xué)校而言，圖書(shū)資源和空間是推進(jìn)學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)，但決定閱讀工作開(kāi)展水平的關(guān)鍵還是閱讀教育水平。

為此，五蓮縣出臺(tái)一系列文件推動(dòng)課內(nèi)外閱讀系列化、規(guī)范化。今年3月，縣教體局印發(fā)《關(guān)于在全縣深入開(kāi)展師生閱讀的實(shí)施意見(jiàn)》，實(shí)施熟知熟記必讀書(shū)目、拓展推薦書(shū)目渠道、強(qiáng)化重點(diǎn)篇目識(shí)記、倡樹(shù)師生同讀同寫(xiě)、開(kāi)展特色閱讀活動(dòng)等10項(xiàng)行動(dòng)，從明確閱讀書(shū)目、規(guī)范閱讀行為、強(qiáng)化閱讀保障等方面進(jìn)行全面部署。明確小學(xué)必讀書(shū)目57部、推薦書(shū)目124部、重點(diǎn)篇目295篇，中學(xué)段必讀書(shū)目30部、推薦書(shū)目48部、重點(diǎn)篇目300篇，促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力提升。

五蓮縣還制定出臺(tái)了中小學(xué)生閱讀考核辦法，建立學(xué)生閱讀能力水平監(jiān)測(cè)機(jī)制，采取過(guò)程性和終結(jié)性考查方式，引導(dǎo)學(xué)校將閱讀教育納入育人全過(guò)程。同時(shí)，要求各學(xué)校把閱讀教育納入教育教學(xué)總體規(guī)劃和教師教育教學(xué)考核，以教師閱讀帶動(dòng)學(xué)生閱讀，提升師生閱讀素養(yǎng)，形成了方向明確、目標(biāo)具體、措施可行、考核有力的工作體系，有力促進(jìn)五蓮各學(xué)校全面開(kāi)展閱讀教育。

五蓮縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)發(fā)了覆蓋6個(gè)年級(jí)的“我是快樂(lè)小書(shū)蟲(chóng)——整本書(shū)閱讀課程”。“課程包括自主閱讀、任務(wù)單、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)等五部分內(nèi)容，任務(wù)單引領(lǐng)引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，讀書(shū)安排幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)劃性閱讀，高效測(cè)評(píng)延伸了學(xué)生的閱讀信心，有效激發(fā)并培育了學(xué)生的閱讀興趣?！标愊闄?quán)介紹。

在五蓮縣，叩官鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展全學(xué)科大讀寫(xiě)工程，對(duì)各學(xué)科圍繞讀什么和怎么寫(xiě)作提出具體要求，并從圖書(shū)配備、閱讀數(shù)量、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、批注質(zhì)量4個(gè)方面出臺(tái)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；五蓮縣高澤街道初級(jí)中學(xué)深入開(kāi)展閱讀教育研究，開(kāi)展《初中語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合系列化教學(xué)研究》《基于教材文本的“讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)”推進(jìn)實(shí)踐研究》等多項(xiàng)市級(jí)研究課題……

一系列落地有聲的閱讀行動(dòng)，點(diǎn)燃了五蓮廣大教師開(kāi)展閱讀教育的熱情，“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的閱讀氛圍在這個(gè)山水秀美的魯南小城愈加濃厚。

閱讀搭建校家社協(xié)同育人橋梁

“孩子的良好習(xí)慣不是天生具備的，需要我們做家長(zhǎng)的來(lái)用心引導(dǎo)和培育。我的孩子并沒(méi)有那么出類拔萃，她只是有個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣?！眳桍┹娴膵寢尯握紫急硎荆议L(zhǎng)的閱讀陪伴是父母給孩子最好的禮物。

街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)為每名學(xué)生印制了讀書(shū)記錄卡，學(xué)生每天晚上保證至少30分鐘的閱讀時(shí)間，提倡學(xué)生家有圖書(shū)角或小書(shū)架，在家中與父母共讀，在家校之間營(yíng)造讀書(shū)氛圍。該校越來(lái)越多的家長(zhǎng)參與到孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中，樂(lè)于分享和表達(dá)的書(shū)香少年和書(shū)香家長(zhǎng)不斷涌現(xiàn)。

何兆霞告訴記者，除了家庭伴讀，孩子還在學(xué)校參加了“小丫丫文學(xué)社”的社團(tuán)活動(dòng)，讓孩子在廣泛的閱讀后有了表達(dá)的出口，“這得感謝張傳德老師對(duì)孩子的專業(yè)指導(dǎo)”。

近年來(lái)，街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張傳德和同事們致力于讀寫(xiě)教學(xué)的研究與實(shí)踐，結(jié)合鄉(xiāng)村教學(xué)實(shí)際和學(xué)生讀寫(xiě)水平，成立“小丫丫文學(xué)社”，反推學(xué)校的整體讀寫(xiě)教學(xué)。在學(xué)校組織和社團(tuán)帶動(dòng)下，該校學(xué)生在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表習(xí)作1200余篇。

通過(guò)閱讀，搭建家校之間的橋梁，共同助力孩子健康成長(zhǎng)，已成為五蓮越來(lái)越多學(xué)校的選擇。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與閱讀的積極性，今年以來(lái)，五蓮縣教體局組織各學(xué)校廣泛開(kāi)展“你讀書(shū)、我買單·共建書(shū)香五蓮”活動(dòng)，由學(xué)生和家長(zhǎng)到縣新華書(shū)店選擇自己喜歡的報(bào)刊圖書(shū)，現(xiàn)場(chǎng)辦理登記手續(xù)，無(wú)需支付費(fèi)用就可以借閱，閱讀完后由學(xué)校買單購(gòu)入圖書(shū)室。如今，每到周末和節(jié)假日，五蓮縣新華書(shū)店總能看到家長(zhǎng)帶著孩子認(rèn)真挑選書(shū)籍的畫(huà)面。

同時(shí)，五蓮各學(xué)校圖書(shū)室的大門向家長(zhǎng)敞開(kāi)，確定周六為圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間，學(xué)校免費(fèi)為家長(zhǎng)辦理借書(shū)證，方便家長(zhǎng)及學(xué)生隨時(shí)到校借閱書(shū)籍，倡導(dǎo)親子共讀，推進(jìn)全民閱讀。截至目前，共有4300余名家長(zhǎng)、學(xué)生到圖書(shū)室借書(shū)、閱覽。

五蓮還推薦《愛(ài)的教育》等書(shū)籍作為親子共讀書(shū)目，組織閱讀指導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)香家庭評(píng)選。聯(lián)合縣新華書(shū)店舉辦9期“悅讀者”讀書(shū)會(huì)，為全縣師生、家長(zhǎng)等閱讀愛(ài)好者搭建交流平臺(tái)，講述閱讀故事、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)、闡述閱讀心得。聯(lián)合縣婦聯(lián)、縣圖書(shū)館舉辦“書(shū)香飄萬(wàn)家 閱啟新征程”親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)積極參與書(shū)香家庭建設(shè)，推動(dòng)親子共讀走深走實(shí)。

五蓮縣委常委、宣傳部部長(zhǎng)、教育工委書(shū)記，副縣長(zhǎng)張淑娟表示，下一步，五蓮縣將充分發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)帶動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)展，加強(qiáng)書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香五蓮建設(shè)，讓閱讀的環(huán)境更美，讓閱讀的氛圍更濃，讓閱讀的力量更強(qiáng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月20日第1版