六個(gè)維度提升高校“大思政課”教育實(shí)效

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，是大學(xué)教育的要義，也是教育內(nèi)在的規(guī)律。在“大思政課”工作格局之下，廣大高校要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷提升“大思政課”教育實(shí)效，在思政課教學(xué)、課程思政、文化思政、實(shí)踐思政、數(shù)字思政、隊(duì)伍思政等六個(gè)方面凝心聚力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一是以思政課教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)主渠道思政教育的陣地作用。抓思政課教學(xué)，要建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)自主知識(shí)體系。進(jìn)一步明確馬克思主義學(xué)院的定位，把馬克思主義學(xué)院建成隊(duì)伍優(yōu)、學(xué)科強(qiáng)、制度完善、特色鮮明的馬克思主義理論教育教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和理論宣傳的堅(jiān)強(qiáng)陣地。設(shè)立思想政治教育專項(xiàng)研究課題，強(qiáng)化思想政治教育研究。開(kāi)足開(kāi)齊思政課，不斷豐富拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘文化、校史等資源，積極建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)、特色鮮明的思政課教學(xué)資源庫(kù)。創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理及其關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的研究，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。采用多樣化的教學(xué)方法，積極運(yùn)用新技術(shù)手段組織課堂教學(xué)，積極建設(shè)思政課智慧課堂，組織課堂實(shí)踐，總結(jié)推廣課程實(shí)踐的典型案例。

二是以課程思政為支撐，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行。抓課程思政，要全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。用好教育部普通本科專業(yè)類課程思政教學(xué)指南、課程思政系列共享資源庫(kù)等資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師課程思政教學(xué)能力的培訓(xùn)，提升其課程思政元素的挖掘能力。不斷加強(qiáng)校級(jí)課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校課程思政示范專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、示范課程等項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，及時(shí)總結(jié)并形成可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更多項(xiàng)目入選省級(jí)、國(guó)家級(jí)示范項(xiàng)目。

三是以文化思政為輔助，實(shí)現(xiàn)文化滋養(yǎng)與思政教育相輔相成。抓文化思政，要扎實(shí)開(kāi)展日常思政教育活動(dòng)，深入開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凝練學(xué)校特色文化。把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、專業(yè)建設(shè)和學(xué)校辦學(xué)特色結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校文化傳統(tǒng)和人文精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，逐步形成具有學(xué)校特色的精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化。大力弘揚(yáng)長(zhǎng)期辦學(xué)積淀形成的以愛(ài)國(guó)主義精神為核心的校史文化，不斷汲取學(xué)校優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)理念的豐富養(yǎng)料，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)。大力弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，鑄牢信念之魂，著力彰顯紅色革命文化的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育同向同行、相融相通，增強(qiáng)思政教育的貼近性和感召力。

四是以實(shí)踐思政為突破，促進(jìn)實(shí)踐教育與思政教育深度融合。抓實(shí)踐思政，要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)工作體系，提升思想政治教育實(shí)效。建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)、學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)密切配合的思政課實(shí)踐教學(xué)工作體系。緊扣思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和要求，利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。用好教育部等八部門(mén)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地和本地本?！按笏颊n”實(shí)踐教學(xué)基地，與之建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，加強(qiáng)研究和資源開(kāi)發(fā)。發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育基地作用，全面落實(shí)大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值追求。

五是以數(shù)字思政為驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)與思政教育互促互利。抓數(shù)字思政，要充分利用全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、省級(jí)智慧教育平臺(tái)等提供的各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教育部大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)推送的體現(xiàn)思政課教學(xué)特色和水平的教學(xué)資源、案例、重難點(diǎn)問(wèn)題、示范課程和教學(xué)素材等，持續(xù)提升思政課教學(xué)質(zhì)量。深刻理解和把握數(shù)字思政工作內(nèi)涵，做好互聯(lián)網(wǎng)與思政工作的結(jié)合，立足學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋”和“跨學(xué)科”的獨(dú)特定位，堅(jiān)持線上線下一體式推進(jìn)，主動(dòng)謀劃，打通學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)院與學(xué)院之間、課上課下、課內(nèi)課外的各類資源，深入挖掘和梳理不同學(xué)科專業(yè)的思政元素，打造“思政金課＋”新模式，拓展思政資源，提升育人成效。

六是以隊(duì)伍思政為保障，推動(dòng)全員育人與思政教育齊驅(qū)共進(jìn)。抓隊(duì)伍思政，要建強(qiáng)建優(yōu)專兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍，全面提升教研水平。堅(jiān)持抓好思政課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，把兩支隊(duì)伍納入教育事業(yè)發(fā)展和干部人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，嚴(yán)格按照國(guó)家要求配齊建強(qiáng)學(xué)校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍。探索完善相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師遴選、黨政管理干部轉(zhuǎn)崗等方式擔(dān)任專職思政課教師、輔導(dǎo)員制度，多渠道選拔素質(zhì)優(yōu)良的教師和管理干部，逐步建強(qiáng)、建優(yōu)思政課專職教師、輔導(dǎo)員隊(duì)伍。建設(shè)專兼結(jié)合的思政課師資隊(duì)伍，探索建立選用能夠勝任思政課教學(xué)的管理崗干部兼任思政課教師、開(kāi)展思政課教學(xué)的相關(guān)政策制度。加強(qiáng)專職教師教育培訓(xùn)，提升隊(duì)伍綜合能力，建立健全思政課教師專業(yè)發(fā)展體系，拓展思政課教師培訓(xùn)渠道，制定思政課教師培訓(xùn)計(jì)劃，強(qiáng)化新任專職教師崗前培訓(xùn)。

（作者系蘭州交通大學(xué)黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月31日第9版