習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”“要把紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材”。如何以有效載體落實(shí)中小學(xué)生理想信念教育,在實(shí)踐層面是個(gè)難題。長(zhǎng)期以來(lái),一些中小學(xué)校利用紅色資源開(kāi)展主題教育活動(dòng),但是存在“重視程度高”和“落實(shí)效果模糊”的矛盾。學(xué)校普遍面臨著一些難點(diǎn):雖然采取了依托紅色資源的教育方式,但對(duì)基于紅色資源進(jìn)行理想信念教育的階段目標(biāo)、實(shí)施策略、效果評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì),尤其是沒(méi)有明晰的目標(biāo)體系,存在碎片化、形式化、過(guò)場(chǎng)化問(wèn)題;對(duì)承載革命歷史的紅色資源,較少結(jié)合時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教育價(jià)值的再挖掘,將紅色資源運(yùn)用到理想信念教育時(shí)存在過(guò)于偏重說(shuō)教、深度體驗(yàn)不足等方式單一化、表面化的問(wèn)題,遠(yuǎn)離了學(xué)生實(shí)際,制約了教育效果;評(píng)價(jià)方式單一甚至沒(méi)有評(píng)價(jià),沒(méi)有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程,沒(méi)有關(guān)注價(jià)值觀的外顯,難以實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目的。
河南省鄭州市第五十七中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“57中”)坐落于鄭州市二七區(qū),該區(qū)是全國(guó)唯一因紀(jì)念革命歷史事件而命名的城區(qū)。京漢鐵路工人大罷工為二七區(qū)留下了豐厚的紅色資源,長(zhǎng)期以來(lái),該區(qū)中小學(xué)都在利用身邊的紅色資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。而針對(duì)上文所述難點(diǎn),57中從“中小學(xué)一體化育人”的視角出發(fā),開(kāi)展了跨校際的實(shí)踐探索,成果獲得了2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
立足中小學(xué)一體化
構(gòu)建理想信念教育目標(biāo)體系
過(guò)去,一些學(xué)校的理想信念教育沒(méi)有明晰的目標(biāo)體系,全校學(xué)生圍繞同一個(gè)主題參加同一場(chǎng)活動(dòng),低年級(jí)聽(tīng)不懂,高年級(jí)不想聽(tīng),教育效果有限。針對(duì)這一問(wèn)題,立足中小學(xué)一體化視角,經(jīng)過(guò)多次研討和實(shí)踐,結(jié)合新時(shí)代“二七精神”的內(nèi)涵和不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn),57中建構(gòu)了“一核三維三階”目標(biāo)體系,并對(duì)小學(xué)、初中各學(xué)段理想信念教育的學(xué)段要求和具體目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和研究。
一核,即以樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為核心追求;三維,即領(lǐng)會(huì)國(guó)家發(fā)展使命、樹(shù)立遠(yuǎn)大奮斗理想、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念3個(gè)基本維度;三階,即以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基本依據(jù),依托二七區(qū)紅色資源,遵循德育“知情意行”相統(tǒng)一的基本規(guī)律,把對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的目標(biāo)細(xì)化為小學(xué)低段、小學(xué)中高段、初中段3個(gè)階段性要求,遵循循序漸進(jìn)、螺旋上升的基本過(guò)程,一體化實(shí)現(xiàn)理想信念教育目標(biāo)。在建構(gòu)和實(shí)踐“一核三維三階”目標(biāo)體系后,學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo),分年級(jí)開(kāi)展不同形式的教育活動(dòng),孩子們聽(tīng)得懂、感興趣,教育效果與過(guò)去截然不同。
立足身邊的紅色資源
開(kāi)展學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化的有效探索
過(guò)去,一些學(xué)校在運(yùn)用二七區(qū)紅色資源時(shí),只是簡(jiǎn)單地直接使用,對(duì)紅色資源的教育價(jià)值挖掘不夠,學(xué)生不理解資源的內(nèi)涵和意義。因此,57中結(jié)合鄭州二七紀(jì)念館、鄭州烈士陵園、中原英烈紀(jì)念館、滎陽(yáng)水磨區(qū)農(nóng)民協(xié)會(huì)等身邊的紅色資源,建立紅色資源庫(kù),分類整理紅色資源,結(jié)合時(shí)代特征,深度挖掘其教育價(jià)值,并依據(jù)理想信念教育目標(biāo)體系,將身邊的紅色資源課程化、校本化,探索將紅色資源轉(zhuǎn)化為理想信念教育學(xué)習(xí)資源。
例如,57中依據(jù)理想信念教育目標(biāo)體系,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和歷史學(xué)科要達(dá)成的史料實(shí)證與歷史解釋核心素養(yǎng),設(shè)計(jì)和實(shí)施了主題為“追憶紅色歷史,傳承‘二七精神’”的二七紀(jì)念館研學(xué)活動(dòng)。教師依據(jù)理想信念教育目標(biāo),挖掘二七紀(jì)念館中與學(xué)生歷史學(xué)習(xí)、素養(yǎng)達(dá)成相契合的內(nèi)容,篩選典型的學(xué)習(xí)資源和事例,并提前讓學(xué)生查閱資料、走訪老紅軍、詢問(wèn)家人等,為研學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備;在研學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)實(shí)地參觀考察,讓學(xué)生更加深入細(xì)致地學(xué)習(xí)相關(guān)史實(shí),感受“活”的歷史,體會(huì)革命歷程的艱辛,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感;研學(xué)活動(dòng)后,學(xué)生交流學(xué)習(xí)感悟和心得,并開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的家國(guó)情懷,真正讓理想信念內(nèi)化于心、外化于行。
立足中小學(xué)生特點(diǎn)
形成理想信念教育實(shí)施路徑
《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》在“培養(yǎng)目標(biāo)”部分明確指出,“義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫,使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。57中立足中小學(xué)生特點(diǎn),用好身邊的紅色資源,形成了“提升認(rèn)知、涵養(yǎng)情感、砥礪意志、知行合一”的理想信念教育實(shí)施路徑。
在提升認(rèn)知方面,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),將二七區(qū)的紅色資源轉(zhuǎn)化為課程資源,發(fā)揮“道德與法治”“語(yǔ)文”“歷史”3門課程以及藝術(shù)課程的載體作用,實(shí)施“3+1+N”全科滲透。同時(shí),研發(fā)和實(shí)施“紅色二七”校本課程。小學(xué)低段以“我在二七、我知二七”為起點(diǎn),教育引導(dǎo)學(xué)生初步了解黨和國(guó)家,爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員;小學(xué)中高段以“我知二七、我愛(ài)二七”為基礎(chǔ),教育引導(dǎo)學(xué)生感受黨的偉大和光榮,從小聽(tīng)黨話、跟黨走,樹(shù)立爭(zhēng)做時(shí)代新人的理想志向;初中段以“感知二七、研讀二七、篤行二七”為路徑,教育引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立“四個(gè)自信”,把個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng),樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。
在涵養(yǎng)情感方面,廣泛開(kāi)展“二七精神”研究性學(xué)習(xí),小學(xué)階段重在啟蒙,初中階段重在探究、體驗(yàn)和感悟。同時(shí),注重培育學(xué)生的民族精神和歷史使命感,在國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日及“九一八”、抗美援朝紀(jì)念日、“一二·九”等重大歷史紀(jì)念日開(kāi)展國(guó)旗下的演講、手抄報(bào)評(píng)選、征文比賽、看紅色電影等活動(dòng)。每年在抗美援朝紀(jì)念日和重陽(yáng)節(jié)前往干休所,尋訪老戰(zhàn)士,聆聽(tīng)他們講述革命故事,在近距離接觸中感受他們舍生忘死的奉獻(xiàn)精神。57中建設(shè)有紅星社團(tuán)、古今社團(tuán)、??锻∮辍飞鐖F(tuán)等紅色社團(tuán),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng),積極傳遞紅色聲音、講好黨的故事。依據(jù)辦學(xué)理念,57中設(shè)計(jì)了獨(dú)具特色的校園文化,充分利用墻壁、櫥窗、走廊、板報(bào)、校園網(wǎng)等,開(kāi)辟“二七精神”宣傳專欄,讓校園處處彰顯紅色文化育人氛圍。
在砥礪意志方面,與二七紀(jì)念館、中原英烈紀(jì)念館等紅色基地建立了常態(tài)化共同育人機(jī)制,充分利用好場(chǎng)館類紅色資源及滎陽(yáng)水磨區(qū)農(nóng)民協(xié)會(huì)等遺址類紅色資源的育人作用。定期組織學(xué)生到各個(gè)場(chǎng)館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng),并設(shè)計(jì)研學(xué)手冊(cè)和集目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)功能于一體的研學(xué)任務(wù)單,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)目標(biāo)、任務(wù),形成研學(xué)報(bào)告。同時(shí),學(xué)生定期到二七紀(jì)念館擔(dān)任“紅色二七小導(dǎo)游”,講述二七區(qū)的革命故事、歷史故事,自覺(jué)為“二七精神”代言。
在知行合一方面,開(kāi)展“爭(zhēng)做社會(huì)志愿者”“學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒”“社區(qū)公益服務(wù)我參與”“走進(jìn)敬老院、福利院”等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)服務(wù),傳承“二七精神”。創(chuàng)新開(kāi)展“紅領(lǐng)巾尋訪”“紅領(lǐng)巾服務(wù)日”“共青團(tuán)服務(wù)日”“雛鷹小隊(duì)”等共青團(tuán)、少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增進(jìn)學(xué)生建設(shè)二七區(qū)的責(zé)任感、使命感。此外,學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生為二七區(qū)的發(fā)展提出合理化建議,把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷轉(zhuǎn)化為服務(wù)國(guó)家和人民的實(shí)際行動(dòng)。
經(jīng)過(guò)十幾年的探索,57中逐步形成了基于身邊紅色資源的理想信念教育實(shí)踐范式,解決了過(guò)去理想信念教育存在的“重視程度高”和“落實(shí)效果模糊”的矛盾,學(xué)生和教師也因此發(fā)生了很大的變化。問(wèn)卷調(diào)查顯示,參與基于紅色資源的理想信念教育的學(xué)生人數(shù)逐年上升,知曉“二七精神”、參加志愿服務(wù)、主動(dòng)宣傳“二七精神”的學(xué)生比例從2014年的低于20%上升至2021年的80%以上。參觀紅色紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等紅色資源的學(xué)生比例逐年上升,2014年為35.6%,2021年增加到93.5%。同時(shí),學(xué)校教師利用紅色資源進(jìn)行理想信念教育的意識(shí)和能力有了顯著增強(qiáng)和提升,他們能夠借助多維多元評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生更加自覺(jué)主動(dòng)地講好革命故事,傳承紅色基因,增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情感,樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
(作者系河南省鄭州市第五十七中學(xué)校長(zhǎng),本報(bào)記者張利軍對(duì)本文亦有貢獻(xiàn))
《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月07日第9版
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