<cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

<strike id="ormje"></strike>

<li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>
      首頁>檢索頁>當(dāng)前

      中國教育學(xué)會名譽會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)——

      上好每一節(jié)課,就是踐行教育家精神

      發(fā)布時間:2023-11-16 作者:本報記者 賈文藝 冀曉萍 采訪整理 來源:中國教育報

      ■我心中的教育家精神系列訪談 之二

      人物小傳

      顧明遠(yuǎn),北京師范大學(xué)資深教授、國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會名譽會長。曾任北京師范大學(xué)副校長、研究生院院長、教育管理學(xué)院院長,國務(wù)院學(xué)位委員會教育學(xué)科評議組召集人,中國教育學(xué)會會長,世界比較教育學(xué)會聯(lián)合會聯(lián)合主席等職。1991年被評為“全國優(yōu)秀教師”,1999年被北京市授予“人民教師”稱號。2014年獲“吳玉章終身成就獎”,2023年獲中國教師發(fā)展基金會第四屆“教學(xué)大師獎”。

       

      中國教育報:您是如何理解教育家精神的?

      顧明遠(yuǎn):黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對教育和教師隊伍建設(shè)作出了系列重要論述。2014年教師節(jié)前夕在北京師范大學(xué)提出“四有”好老師,2016年在北京市八一學(xué)校提出“四個引路人”,2021年在清華大學(xué)考察時強調(diào)教師要成為“大先生”。

      今年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記在給全國優(yōu)秀教師代表座談會與會教師代表致信中,提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。習(xí)近平總書記對教育家精神的論述,反映了新時代對教師理想信念、人格品質(zhì)、專業(yè)修養(yǎng)、教育態(tài)度、教育能力的全面要求。

      中國教育報:弘揚教育家精神對于加快推進教育強國建設(shè)有何重大意義?

      顧明遠(yuǎn):習(xí)近平總書記提出的教育家精神,傳承發(fā)揚了中國知識分子和歷代教育家的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我國歷代知識分子都心有大我、胸懷天下,如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的范仲淹。歷代教育家都樂教愛生、具有仁愛之心,如陶行知所說“愛滿天下”。

      大力弘揚教育家精神,這是新時代加快建設(shè)教育強國的要求,是為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供高素質(zhì)人才支撐的要求。

      實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,學(xué)生是新生力量。教師不光要看到學(xué)生的考試成績,更應(yīng)該考慮到我們培養(yǎng)的學(xué)生能否承擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的重任。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育家精神,以教育家精神錘煉成長,培養(yǎng)學(xué)生做一個有家國情懷、真實本領(lǐng)、創(chuàng)新思維的時代新人。

      中國教育報:請結(jié)合您的工作經(jīng)歷談一談教育家精神的價值內(nèi)涵。

      顧明遠(yuǎn):教師職業(yè)不同于其他職業(yè),教師最大的成就是看到學(xué)生的成長,那么學(xué)生的成長要靠什么?要靠教師的教書育人。

      上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生,是踐行教育家精神。課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道,因此,教師應(yīng)該不斷錘煉、磨煉自己的課堂,使教學(xué)真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、健全人格。

      堅守在鄉(xiāng)村最艱苦的地方,也是踐行教育家精神。鄉(xiāng)村教育是教育發(fā)展的短板,也是教育發(fā)展的重點,我們要更多地把眼光放到鄉(xiāng)村,幫助鄉(xiāng)村教師提高教育質(zhì)量。

      我們有1800多萬名教師,不可能每名教師都能成為教育家,但是教育家精神要在每一名教師身上都能體現(xiàn)出來。特別是我們有一批年輕教師,他們更應(yīng)該以教育家精神勉勵引領(lǐng)自己,把自己錘煉為一名優(yōu)秀教師。

      中國教育報:成長為教育家的必經(jīng)之路是怎么樣的?您對青年教師有何囑托?

      顧明遠(yuǎn):從普通教師成長為教育家,需要做好“意愿、錘煉、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、收獲”五項修煉。

      第一項修煉是意愿。首先要有當(dāng)教師、當(dāng)好教師的意愿,要熱愛教育、熱愛兒童。教師不是一個普通的職業(yè),它關(guān)系到一個兒童的一生,關(guān)系到一個家庭的幸福。往大了說,關(guān)系到國家的興亡、民族的未來。所以,要把教師當(dāng)作一個很重要很光榮的職業(yè),而不是謀生的職業(yè)。

      第二項修煉是錘煉。教師在職業(yè)生涯中會遇到很多困難,遇到問題時要會思考,要不斷地反思自己的行為,要經(jīng)歷錘煉慢慢提高自己的專業(yè)水平。

      第三項修煉是學(xué)習(xí)。遇到困難和問題怎么辦?要向老教師學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗,向書本學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在校期間學(xué)習(xí)過教育學(xué)、心理學(xué)課程,等遇到問題時再去翻翻書本,也會領(lǐng)會一些教育真諦。

      第四項修煉是創(chuàng)新。教師要注重創(chuàng)新,比如觀摩優(yōu)秀教師的公開課,不是把公開課照搬到自己的課堂,而是要有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新。教育是一個日日新、月月新的工作,教師每年都會遇到新學(xué)生,因此在陪伴學(xué)生成長的過程中,要有創(chuàng)新思維、能力和方法。

      第五項修煉是收獲??吹綄W(xué)生成長成才,這是教師最大的收獲。有了收獲也要修煉,不是說評上了高級職稱就躺平了,還是要不斷學(xué)習(xí)不斷前進。當(dāng)教師有了收獲,反而要促進自己更加努力,把教育工作做得更好。

      中國教育報:您覺得如何更好地發(fā)揮教育家精神的感召、引領(lǐng)作用?

      顧明遠(yuǎn):有些年輕教師在選擇職業(yè)之初,僅僅把教師職業(yè)看成一個謀生的職業(yè)。作為校長要引領(lǐng)年輕教師認(rèn)識到教師職業(yè)的重要性、特殊性、光榮性,教師不是一般謀生的職業(yè),是培養(yǎng)人的心靈的職業(yè),是關(guān)系到兒童的成長、家庭的幸福、民族的未來的事業(yè)。絕大多數(shù)的教師是熱愛教育工作的,他們是可以錘煉成為優(yōu)秀教師的。關(guān)鍵在于校長要引導(dǎo)幫助年輕教師成長,逐漸培養(yǎng)年輕教師成為優(yōu)秀教師。

      我國有一批教育家和優(yōu)秀教師,我認(rèn)為優(yōu)秀教師的責(zé)任更加重大,我希望優(yōu)秀教師們能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢,努力把教育工作做得更好,為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出貢獻。同時要深入挖掘優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,傳播優(yōu)秀教師的事跡,助力更多教育家和優(yōu)秀教師涌現(xiàn)。

      教育工作是沒有止境的,是要永遠(yuǎn)走下去的。我的教育理想是讓每一個人都能享受公平有質(zhì)量的教育,讓每個人都能健康地成長,擁有健全的人格。希望全社會都要切實尊重教育、尊重教師。

      《中國教育報》2023年11月16日第4版 

      0 0 0 0
      分享到:

      相關(guān)閱讀

      最新發(fā)布
      熱門標(biāo)簽
      點擊排行
      熱點推薦

      工信部備案號:京ICP備05071141號

      互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

      中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

      Copyright@2000-2022 www.selfimprovementmovement.com All Rights Reserved.

      京公網(wǎng)安備 11010802025840號

      先锋资源不卡在线视频,亚洲激情在线不卡,中文字幕日韩一区二区不卡,偷偷躁不一样的黄网久久
      <cite id="ormje"><table id="ormje"><dfn id="ormje"></dfn></table></cite>

      <strike id="ormje"></strike>

      <li id="ormje"><meter id="ormje"></meter></li>