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      北京市門頭溝區(qū)妙峰山民族學(xué)校在抗洪救災(zāi)中彰顯教育擔(dān)當(dāng)——

      避險“安全島” 育人“活教材”

      發(fā)布時間:2023-11-27 作者:本報(bào)記者 施劍松 通訊員 張大為 來源:中國教育報(bào)

      新時代 新征程 新偉業(yè)

      保證受災(zāi)學(xué)生都能按時開學(xué)返校,是黨中央對災(zāi)后恢復(fù)重建提出的明確要求。經(jīng)過各方面共同努力,所有災(zāi)區(qū)學(xué)校都按時開學(xué)了,看到孩子們幸福的笑容,很踏實(shí)很欣慰。你們學(xué)校在這次防汛抗洪中成功避險,而且很好發(fā)揮了“安全島”作用,要用好這一生動教材,開展安全教育,提升孩子們的安全意識和避險能力。這次抗洪救災(zāi)孩子們會終生難忘,要讓他們學(xué)會感恩、立下志向,做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

      ——11月10日,習(xí)近平總書記在北京、河北考察災(zāi)后恢復(fù)重建工作時在北京門頭溝區(qū)妙峰山民族學(xué)校指出

      今年7月底8月初,華北、黃淮等地出現(xiàn)極端降雨,引發(fā)洪澇和地質(zhì)災(zāi)害。

      11月10日,習(xí)近平總書記在北京、河北考察災(zāi)后恢復(fù)重建工作時,乘車來到北京門頭溝區(qū)妙峰山民族學(xué)校。習(xí)近平總書記說,你們學(xué)校在這次防汛抗洪中成功避險,而且很好發(fā)揮了“安全島”作用,要用好這一生動教材,開展安全教育,提升孩子們的安全意識和避險能力。這次抗洪救災(zāi)孩子們會終生難忘,要讓他們學(xué)會感恩、立下志向,做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

      習(xí)近平總書記的到來讓全校師生和門頭溝區(qū)廣大干部師生倍感激動。

      “習(xí)近平總書記來到我們學(xué)校,我們?nèi)w師生都備受鼓舞。我們將時刻牢記習(xí)近平總書記的囑托,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、立下志向,做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?!泵罘迳矫褡鍖W(xué)校黨支部書記、校長馬煥說。

      全力筑牢校園“安全島”

      11月10日,習(xí)近平總書記走進(jìn)妙峰山民族學(xué)校一間教室,孩子們正在老師的帶領(lǐng)下開主題班會。大家爭著向習(xí)爺爺展示自己以抗洪救災(zāi)為主題的手工制品,并匯報(bào)自己在洪災(zāi)面前的經(jīng)歷和感受。

      抗洪救災(zāi)期間,妙峰山民族學(xué)校被定為妙峰山地區(qū)的群眾安置點(diǎn)和重要物資轉(zhuǎn)運(yùn)站。

      收到學(xué)校將承接救災(zāi)搶險安置工作的通知時,馬煥剛做完一個小手術(shù)。不顧傷口的疼痛,她立即趕往學(xué)校部署相關(guān)工作。

      “不少老師都主動報(bào)名來支援,但道路中斷無法進(jìn)山?!瘪R煥和同事們一人多崗,承擔(dān)了大量救災(zāi)安置工作。

      “有些村民來到學(xué)校安置點(diǎn)的時候,什么都來不及帶,衣服濕透了,我和老師們就把孩子們不用的舊校服、訓(xùn)練服等拿出來救急。”馬煥介紹,災(zāi)情最嚴(yán)重時,學(xué)校共接收安置附近受災(zāi)村民270多人。

      忙起來的時候,馬煥和同事們連飯都顧不上吃。有時候剛吃上一口飯,就來了一批需要安置的村民,他們放下碗筷立刻為村民們搭折疊床、送水送食物。

      “看到大家一起排除困難、共同努力,我特別感動,渾身充滿力量?!瘪R煥說,在斷水?dāng)嚯姟⑿盘柌煌ǖ哪且欢螘r間,妙峰山民族學(xué)校成為附近受災(zāi)群眾的“安全島”。學(xué)校干部、教師協(xié)助保障了受災(zāi)群眾物資及生活用品供應(yīng),還主動跟村民交流,盡量帶給他們心靈上的安慰,讓學(xué)校成為受災(zāi)群眾臨時但溫暖的家。

      不僅在妙峰山民族學(xué)校,危難時刻,當(dāng)?shù)匾蛔@成了安全燈塔、大愛之所。

      在王平中學(xué),面對學(xué)校前面十幾間民房被洪水沖垮,通往學(xué)校的道路也被洪水阻斷的險情,該校黨支部書記、校長高連朝迅速找來工具,鑿墻破洞,與村干部冒雨先后往返20多趟把村民接進(jìn)校園,安置在學(xué)生宿舍,并為他們提供了學(xué)校僅有的桶裝水和食物。

      在三家店小學(xué),前來緊急安置避險的居民中有不滿周歲的嬰兒,有年過九旬的老人,還有十幾名不同年齡段的學(xué)生。學(xué)校開放閱覽區(qū),打開校史館,建立活動區(qū),讓不同年齡段的孩子們圍坐在一起唱歌、繪畫、做手工,緩解他們的焦慮情緒。

      傾心服務(wù)救災(zāi)“駐扎地”

      妙峰山鎮(zhèn)位于門頭溝區(qū)深淺山區(qū)的交接地帶,是搶通進(jìn)山道路的最前線。洪災(zāi)發(fā)生后,武警北京市總隊(duì)機(jī)動第一支隊(duì)、葛洲壩集團(tuán)、陶然亭街道、海淀青年突擊隊(duì)、海淀消防支隊(duì)、北京朝陽醫(yī)院、永定鎮(zhèn)民兵、門頭溝區(qū)醫(yī)院、中國移動等各方搶險救災(zāi)和重建支援人員共400余人陸續(xù)奔赴妙峰山鎮(zhèn)。地理位置比較便利且空間較大的妙峰山民族學(xué)校成為各方救援人員、救援車輛的駐扎地。

      那段時間,妙峰山民族學(xué)校的教室里住滿了搶險人員,操場上隨時準(zhǔn)備接收轉(zhuǎn)運(yùn)各種救災(zāi)物資。鎮(zhèn)政府工作人員和學(xué)校干部教師都加入了搶險志愿者的隊(duì)伍。

      由于天氣炎熱,搬運(yùn)物資時,馬煥的衣服經(jīng)常被汗水浸透,剛做完手術(shù)的創(chuàng)口隱隱作痛,她就用一只手搬東西、干活。創(chuàng)口兩次感染,馬煥匆忙下山換藥后再次返崗。前來支援的醫(yī)護(hù)人員看到馬煥的情況,都勸她下山休息幾天,但馬煥仍然放不下這個“大家”。

      有了這樣的“主心骨”,妙峰山民族學(xué)校的干部教師們沒人喊累,全力做好救援人員的食宿、物資等保障工作,組織村民有序領(lǐng)取各類救災(zāi)物資。

      洪災(zāi)發(fā)生前夕,門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)主動靠前、提前備汛,儲備應(yīng)急保障物資,迅速組織各學(xué)校主動向?qū)俚劓?zhèn)街、社區(qū)(村)報(bào)到。據(jù)統(tǒng)計(jì),災(zāi)情期間,門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)發(fā)揮學(xué)校平急兩用作用,廣大黨員干部教師全力以赴開展群眾安置、物資轉(zhuǎn)運(yùn)、搶險救災(zāi)等各項(xiàng)工作,累計(jì)安置群眾和搶險救災(zāi)人員7331人。

      點(diǎn)亮學(xué)子“理想之燈”

      抗洪救災(zāi)中的感人故事,化作了最有說服力的現(xiàn)實(shí)“教材”。

      11月10日,經(jīng)歷了洪災(zāi)的孩子們,用他們親手制作的黏土作品,感謝他們心中最可愛的人。

      教學(xué)樓一層的教室里,五(1)班學(xué)生在班主任帶領(lǐng)下舉行主題班會,主題是“我身邊的抗洪救災(zāi)故事”。

      習(xí)近平總書記也加入進(jìn)來,認(rèn)真傾聽。

      一名女生拿起自己的作品:“我覺得解放軍叔叔是最可愛的人。他們早出晚歸,滿身泥水,第二天天還沒亮就又出去了,特別辛苦?!?/p>

      手舉白衣天使的黏土作品,一名男生講述了自己在安置點(diǎn)看到的場景:“有一天,一位奶奶突發(fā)心臟病,幾位醫(yī)生趕緊取來儀器給奶奶做檢查,還詢問奶奶之前的身體狀況,第一時間給奶奶治病。我要好好學(xué)習(xí),長大后做一名醫(yī)生,幫助更多的人擺脫病痛?!?/p>

      看著這些懂事的孩子,習(xí)近平總書記目光里充滿溫暖:

      “這次災(zāi)害,孩子們親身經(jīng)歷,對一生都有重大影響。你們通過自己身邊遇到的事,遇到的解放軍、志愿者、村干部等等,就會看到,危難之際,我們黨的各級組織和黨員干部,都會為人民沖在第一線?!?/p>

      為了讓孩子們學(xué)會感恩、立下志向,做社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,災(zāi)后,妙峰山民族學(xué)校第一時間開展了兩輪“問平安”行動,關(guān)注洪災(zāi)中每一名學(xué)生的心理狀況和家庭受損情況。妙峰山民族學(xué)校在門頭溝區(qū)教委指導(dǎo)下,以“沉浸式心理班會”的形式精心準(zhǔn)備了開學(xué)第一課。班會上,部分學(xué)生、家長分享了自己的切身體會。

      妙峰山民族學(xué)校八(1)班學(xué)生王佳一說,這種形式新穎的開學(xué)第一課讓自己印象深刻。她說:“洪水無情人有情,災(zāi)后我們得到了各方的救援和幫助。我們要倍加珍惜這次如期開學(xué)的機(jī)會,更加努力學(xué)習(xí)?!?/p>

      門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)由教研部門牽頭,搭建統(tǒng)籌安排、篩查預(yù)警、精準(zhǔn)干預(yù)、心理班會、校家社協(xié)同“五位一體”的心理實(shí)訓(xùn)平臺,組建以心理健康教師、班主任為主體的心理健康突擊隊(duì),通過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、面對面咨詢等方式,做好學(xué)生和家長的心理疏導(dǎo)工作。

      像妙峰山民族學(xué)校一樣,門頭溝各學(xué)校把弘揚(yáng)抗洪救災(zāi)精神作為培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)資源,深入挖掘抗洪救災(zāi)中的先進(jìn)事跡和感人故事,將弘揚(yáng)抗洪救災(zāi)精神融入德智體美勞“五育”并舉的“大思政課”中。

      “在這次抗洪救災(zāi)過程中,我們看到了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢,看到了一方有難八方支援的組織優(yōu)勢,看到了團(tuán)結(jié)一心共渡難關(guān)的思想優(yōu)勢。習(xí)近平總書記對師生的每一句囑托,都鼓舞著我們,指引著我們以更飽滿的精神努力推動山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展?!遍T頭溝區(qū)委教育工委副書記、區(qū)教委主任曹彥彥說。

      (部分內(nèi)容據(jù)新華社報(bào)道)

      《中國教育報(bào)》2023年11月27日第1版 

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