孩子學習沒動力、注意力不集中,可能不是調(diào)皮搗蛋,而是真的病了。近年來,國內(nèi)多地醫(yī)院開設學習困難門診,對兒童學習困難進行診斷和預防,減少相關疾病對兒童學習活動的影響。然而,學習不好就是病了嗎?看了門診就能提高成績嗎?“學習困難”原因復雜,需要家長科學理性看待。
學習困難主要有三種原因,第一是“不能學”,第二是“不會學”,第三是“不愿學”。
“不能學”,也就是病理因素造成的,比如孩子患有注意力缺陷多動障礙、學業(yè)障礙、自閉癥、焦慮癥、抑郁癥等。對于這種情況,家長需要帶孩子及時就醫(yī),早發(fā)現(xiàn)、早干預、早治療,通過診斷、治療、輔導、訓練,幫助孩子治愈。如果孩子是因為注意力缺陷多動障礙而導致學習困難,那就需要根據(jù)兒童的嚴重程度,謹遵醫(yī)囑,結合藥物治療、認知行為治療、行為管理和教育等方式,先讓孩子“坐得住”,能集中注意力。如果是學業(yè)障礙,比如閱讀障礙、數(shù)學學習障礙、書寫障礙或者其他不明確的學習障礙,需要由專門的心理醫(yī)生或教師采用特殊的方法進行矯治。
“不會學”,即缺乏科學、有效的學習方法,從而導致不會學習。針對這些孩子,可以教給他們適合的學習方法。比如,優(yōu)先讓孩子在應用過程中通過教其他人進行學習,這樣的效果最好。其次,可以讓孩子通過操作、演示進行學習,這樣的效果次之。還可以讓孩子通過動腦、動嘴、小組討論等方式進行學習。另外,可以引導孩子科學、合理地進行復習,抓緊剛起床時、上午8—10點、傍晚6—8點、睡前1個小時等黃金時間進行學習。交替不同學習內(nèi)容,讓兩個腦半球交替使用,這樣也可以提高學習效果。引導孩子使用一些記憶策略同樣可以促進學習,比如編故事法、繪畫法、圖表法、提綱法、關鍵詞法、歌訣法、諧音法等。
“不愿學”,即因為動力不足、學習態(tài)度不正確、學習壓力大等原因而導致不愿意學習。如果孩子學習壓力大,家長和老師可以幫助孩子學習呼吸放松法、肌肉放松法進行放松,也可以通過跟孩子討論,引導孩子正確認識學習壓力,改變認知。如果是家長的期望過高,可以根據(jù)孩子的實際情況調(diào)整家長的要求和期望,告訴孩子只要盡力了就行,不管結果怎樣,家長都要肯定孩子的付出。如果孩子畏難情緒嚴重,可以讓孩子先進行容易的課程學習,獲得自信,再進行較難的學習,并且及時鼓勵孩子,強化孩子努力克服困難的行為和精神。
每個孩子“學習困難”的原因都不一樣,家長需要科學看待,始終堅持和孩子站在一起,打敗“學習困難”,而不是和“學習困難”站在一起,打敗孩子。家長需要細心地進行觀察,及時與老師溝通,耐心地與孩子談心,理性分析孩子“學習困難”背后的原因,再有針對性地給予幫助、因材施教、對癥下藥。
(作者系北京市海淀區(qū)玉泉小學教師)
《中國教育報》2023年12月06日第2版
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