我的2023書單

薦讀人：于志?。ㄉ綎|省威海世昌中學(xué)校長、中國教育報2022年度推動讀書十大人物）

《品中國文人》

劉小川 著

上海文藝出版社

這套書共六冊，作者選取了先秦至近代對中國文化有相當影響力的文學(xué)巨匠，為其作傳。結(jié)合歷史資料及詩文作品，兼以作者縱橫古今的哲學(xué)思考與剖析，勾勒出閃耀在中國歷史星空諸多文學(xué)巨匠的生命脈絡(luò)。一個個中國人熟悉而親切的名字以蓬勃的生命活力呈現(xiàn)于讀者眼前：志潔行廉的屈原、悠然自得的陶淵明、浪漫不羈的李白、沉郁頓挫的杜甫、樂觀曠達的蘇東坡、犀利深刻的魯迅……

劉小川被稱為“中國傳記文學(xué)的革新者”，其傳記形式突破了傳統(tǒng)的模式，吸納了散文、小說、評論等諸多文體的長處，融詩情、史實、哲思于一體，將史實嵌入豐富而細節(jié)化的文學(xué)想象中，將哲思融入精妙而深刻的評論中，帶讀者穿越歷史的風云，解讀這些偉大靈魂的生命密碼。

《有人將至》

［挪威］約恩·福瑟 著 

上海譯文出版社

此書是2023年諾貝爾文學(xué)獎得主約恩·福瑟的戲劇作品集。全書語言簡潔洗練，簡單的對白中蘊含強烈的節(jié)奏感與音樂感，大量的留白蘊含著巨大情感張力。世界盡頭陰晴難測的挪威，賦予他獨特的創(chuàng)作風格：自帶疏離感的語言，時空的并置與回旋，如潮水般暗涌的詩意，將讀者帶到福瑟的美學(xué)世界中。

作品描寫了在干凈又與世隔絕的屋子里，兩個人為構(gòu)建一個親密關(guān)系共同體而進行不斷的對話、不斷的撕扯與努力。但是在這個過程中，由于語言的無效、個體天然的獨立性，人與人之間的隔閡和疏離的存在，人類的孤獨感和被孤立的恐懼感終究無法消弭。整部作品以傾聽者的姿態(tài)關(guān)注孤獨人生困境，飽含對匆匆相逢又匆匆別離的人生的悲憫。

《談美》

朱光潛 著

華東師范大學(xué)出版社

《談美》是朱光潛先生于1932年寫的一本美學(xué)入門書，本書采用書信體的形式，雖篇幅短小，卻自成體系。文字明白曉暢，充滿真知灼見。開篇從對一棵古松的三種不同態(tài)度入手，厘清“美是什么”這個最基本的概念，然后循序漸進地帶領(lǐng)讀者認知美、欣賞美、創(chuàng)造美。

全書圍繞美感態(tài)度的特性、藝術(shù)與人生的距離、美感經(jīng)驗與移情的關(guān)系、美感與快感、自然美與藝術(shù)美等問題展開，借由美學(xué)，進入人生。朱光潛先生強調(diào)美學(xué)的“無所為而為”的特性，期盼讀者將所做的學(xué)問、事業(yè)當作一件藝術(shù)品看待，從功利的態(tài)度超脫出去，不斤斤于得失，將人生藝術(shù)化、將生活情趣化，進而去實現(xiàn)人生真正的價值。

《曲院風荷：中國藝術(shù)論十講》

朱良志 著

中華書局

朱良志老師是有著理想古典美學(xué)心靈的研究者，本書是他關(guān)于藝術(shù)理論講解的文稿匯編，是中國古典美學(xué)入門之作。這本書沒有從邏輯上對藝術(shù)理論進行推演，而是另辟蹊徑，從哲學(xué)的角度切入，對具體的藝術(shù)作品進行分析，將中國傳統(tǒng)文藝的“精”“氣”“神”娓娓道來。意在藝術(shù)理論和藝術(shù)作品間建起橋梁，到鮮活的作品之中尋覓理論的“歇腳處”；打通藝術(shù)和人生之間的通道，在“美”的世界里尋找人生的智慧之光。

全書共十講，講述了中國傳統(tǒng)藝術(shù)中神情、動靜、虛實、以小見大、大巧若拙等技巧方法，以及荒寒境界、妙悟體驗、寫意傳統(tǒng)中蘊含的美學(xué)精神。文筆細膩獨到，很耐咀嚼，通過解讀詩詞名句、鑒賞字畫金石，向讀者全方位展示了中國傳統(tǒng)藝術(shù)之美。

《你的孩子不是你的孩子》

吳曉樂 著

中國友誼出版公司

作者通過9個故事反映了9種各異的教育模式，家長把自身意志強行加諸子女，或希冀或失望，或嚴厲或溺愛，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了各種問題，多動、虛榮、膽怯、欺騙、自卑……

家長們悲哀地發(fā)現(xiàn)，孩子總在偏離自己設(shè)定的路線。教育的過程復(fù)雜而艱辛，家長卻往往認為只要付出夠多，就已盡到為人父母的義務(wù)。這本書不是給家長們以答案，而是給出思考和啟發(fā)。教育的路，從不曾存在捷徑，只有積極向上的教育才能培養(yǎng)內(nèi)心光明的孩子，才能讓世界少一些悲劇。紀伯倫在詩中說：“你的孩子其實不是你的孩子，他們在你身邊，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因為他們自己有自己的思想。”孩子們終將長大，他們要走自己的人生之路。

《中國教育報》2023年12月06日第9版