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      重視學生獨立思考能力培養(yǎng)

      發(fā)布時間:2023-12-08 作者:曹浩文 來源:中國教育報

      近日有媒體調(diào)查顯示,超八成受訪者認為是否具備獨立思考能力對個人發(fā)展影響大,超六成受訪者希望從小學開始重視獨立思考能力培養(yǎng)。這值得教育領域相關從業(yè)者和家長高度重視。

      獨立思考能力是指不輕信不盲從,有自己的獨立判斷和思維邏輯,敢于有理有據(jù)地質(zhì)疑甚至挑戰(zhàn)權威的能力。它與簡單的理解和記憶能力不同,要求在理解和記憶的基礎上,綜合運用比較分析和概括推理等思維方法,全面和辯證地思考問題,形成自己的結論和主張。

      它是一種更高層次的思維能力。在互聯(lián)網(wǎng)時代,各種信息魚龍混雜,海量信息觸手可得。如何辨別信息的真?zhèn)魏唾|(zhì)量,高效率地篩選和提取對自己有價值的信息,進而形成自己的判斷,具備獨立思考能力十分重要。從長遠來看,人工智能等信息技術日新月異,簡單的理解和記憶能力容易被人工智能替代,而獨立思考能力等高階思維能力難以被人工智能替代,是未來社會更加需要的能力。從整個國家的發(fā)展和進步來看,我國當前一些關鍵核心技術仍然受制于人,盡快破解“卡脖子”難題、加快實現(xiàn)高水平科技自立自強,亟須加強獨立思考能力培養(yǎng)。

      然而現(xiàn)實中,學生的獨立思考能力不強,人云亦云,缺乏主見,思維懶惰,習慣于被動接受外界信息和安排的現(xiàn)象比較普遍。這與我國長期以來的一些教育現(xiàn)實有很大關聯(lián)。第一,班級規(guī)模偏大,教師難以在課堂教學中使用啟發(fā)式教學和小組研討等多樣化的教學形式。以教師講授為主的教學形式,減少了學生獨立思考的機會,容易使學生習慣于被動接受知識。第二,學生作業(yè)負擔較重,導致學生疲于應付作業(yè),無暇開展獨立思考。各科作業(yè)之間缺乏統(tǒng)籌,導致作業(yè)總量較大,學生要投入較多時間完成作業(yè)。第三,學生校外培訓負擔較重,進一步擠占學生的時間。體育藝術類興趣培養(yǎng)、科學技術類知識拓展等各類校外培訓,將學生的時間擠占得滿滿當當。學生缺乏自由安排和自主掌控的時間。第四,教師負擔較重,沒有足夠的時間和精力用于鉆研教育教學。第五,一部分家長受短視化和功利化教育觀的影響,不重視學生的獨立思考能力培養(yǎng)。還有一些家長缺乏足夠的教育指導能力、時間和精力。

      值得期待的是,上述情況正在發(fā)生改變。隨著我國學齡人口下降,基礎教育班級規(guī)模有望減小,為課堂教學使用多樣化的教學形式提供可能。我國“雙減”工作的推進以及減輕中小學教師負擔工作的推進,將有力減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,把更多時間還給教師,確保教師潛心教書、靜心育人。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》的實施以及對家庭教育工作重視程度的提高,家長的家庭教育能力有望提高。

      把握上述契機,可以從以下方面加強學生的獨立思考能力培養(yǎng)。第一,課堂教學更多采用啟發(fā)式教學、小組合作學習和項目化學習等形式,給予學生更多獨立思考的機會。有條件的學??梢蚤_設思維訓練類課程,有意識、有組織、有計劃地培養(yǎng)學生的獨立思考能力。第二,課堂教學之外,學校應充分利用社會實踐、社團活動、少先隊活動和課后服務等教育場景,創(chuàng)造平等自由的校園氛圍,給予學生鍛煉思維的機會。第三,家長要引導孩子熱愛閱讀,養(yǎng)成閱讀的好習慣。廣博的知識是開展獨立思考的基礎。家長要引導孩子廣泛閱讀,涉獵虛構類和非虛構類的不同題材;深入閱讀,學會閱讀后及時反思和總結。家長在日常生活中,通過多問幾個“為什么”“怎么樣”等問題,有意識地培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。家長不急于給孩子安排好一切,而是先聽聽孩子的想法,放手讓孩子自己做主。給孩子的業(yè)余時間留白,創(chuàng)造獨立思考的機會。

      獨立思考能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而需要從小開始,久久為功。學校和家庭要高度重視學生獨立思考能力的培養(yǎng),各自承擔起職責,加強家校協(xié)同,共同促進學生獨立思考能力的提高。

      (作者系北京教育科學研究院教育發(fā)展研究中心副研究員)

      《中國教育報》2023年12月08日第2版 

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