“小社區(qū)”成學(xué)生發(fā)展“大舞臺(tái)”

“超1700平方米的黨團(tuán)活動(dòng)室、自主學(xué)習(xí)室、研討室、健身中心，學(xué)術(shù)大牛參與的創(chuàng)業(yè)茶話間、科研交流角……這不是別人家的大學(xué)，它就在你們眼前。”重慶文理學(xué)院清風(fēng)攬?jiān)律鐓^(qū)學(xué)生黨員蔡甫學(xué)正向2023級(jí)新生介紹他們將生活四年的“一站式”學(xué)生社區(qū)。

重慶文理學(xué)院自啟動(dòng)學(xué)生社區(qū)治理專項(xiàng)行動(dòng)以來(lái)，逐步形成“六級(jí)”學(xué)生社區(qū)建設(shè)模式，即“組長(zhǎng)—片長(zhǎng)—苑長(zhǎng)—樓長(zhǎng)—層長(zhǎng)—室長(zhǎng)”組成的網(wǎng)絡(luò)化管理體系，并結(jié)合學(xué)生社區(qū)分布與院系特色，同步建設(shè)4個(gè)學(xué)生社區(qū)，覆蓋了全校2.3萬(wàn)名學(xué)生，把“小社區(qū)”打造成為助力發(fā)展的“大舞臺(tái)”，為學(xué)生成長(zhǎng)蓄能增量。

黨建引領(lǐng)，專班專人“一盤棋統(tǒng)籌”

“希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，學(xué)用新思想，把準(zhǔn)大變局，不斷磨煉自身能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗！”在沐歌星湖學(xué)生社區(qū)，馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡守敏正在講述社區(qū)“思政課”。“在胡老師的講述中，我明白了最好的愛國(guó)就是心懷‘國(guó)之大者’，把自我成長(zhǎng)和國(guó)家社會(huì)需求相結(jié)合，與時(shí)代共同進(jìn)步?！?023級(jí)研究生茍進(jìn)琳說(shuō)。

這樣的社區(qū)“思政課”每月都會(huì)在4個(gè)學(xué)生社區(qū)特設(shè)黨支部中巡回開講，全校老教授、老干部、優(yōu)秀中青年教師、思政課教師等講述者結(jié)合自身經(jīng)歷，用黨的初心使命感召青年學(xué)子。

如何將育人力量集聚到學(xué)生社區(qū)？副校長(zhǎng)李天?；卮?，“一盤棋統(tǒng)籌，精細(xì)化對(duì)接”。學(xué)校組織了25個(gè)職能部門和19個(gè)二級(jí)學(xué)院，1376名教職工全員參與學(xué)生社區(qū)綜合治理，通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接，把黨小組建在公寓每一層樓里，把黨員放入“網(wǎng)格”中。

在重慶文理學(xué)院黨委書記蔡家林看來(lái)，學(xué)生社區(qū)是學(xué)生的“第一社會(huì)”“第二家庭”“第三課堂”，具有多種功能。高校打造體現(xiàn)黨建和思政特色、貼近學(xué)生實(shí)際的生活園區(qū)，實(shí)現(xiàn)育人力量與黨建工作的有機(jī)結(jié)合，是貫徹落實(shí)黨的二十大精神的生動(dòng)實(shí)踐。

重心下沉，教育管理“一竿子到底”

作為清澈藍(lán)天學(xué)生社區(qū)聽松苑的“駐樓導(dǎo)師”，馬克思主義學(xué)院團(tuán)總支書記李華夏常到寢室“串門”，幫助學(xué)生解決思想和生活難題。大四學(xué)生楊琴鈺面臨畢業(yè)求職，這段時(shí)間她一直糾結(jié)究竟是到鄉(xiāng)村一線還是留在大城市工作，李華夏帶她走進(jìn)“駐樓導(dǎo)師”社區(qū)工作站，為她量身定制了個(gè)人生涯發(fā)展方案，楊琴鈺豁然開朗：“像您一樣，把小我融入大我，投身鄉(xiāng)村一線，更能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。”

和李華夏一樣的“駐樓導(dǎo)師”，全校有1376位，他們來(lái)自學(xué)校黨建、科研、教研室及教學(xué)一線各領(lǐng)域。“學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種問(wèn)題，將育人力量下沉到學(xué)生社區(qū)，及時(shí)捕捉、解決學(xué)生遇到的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，才能徹底打通三全育人‘最后一公里’。”學(xué)工部部長(zhǎng)錢閭建介紹。

如何實(shí)現(xiàn)育人力量與學(xué)生社區(qū)的有機(jī)結(jié)合？重慶文理學(xué)院在不同學(xué)生社區(qū)里，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與院系特色，通過(guò)“網(wǎng)格化”匹配，把黨建力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量等注入各社區(qū)、各樓層、各寢室，切實(shí)發(fā)揮育人效用。

就業(yè)、心理、學(xué)業(yè)……學(xué)生在成長(zhǎng)中可能面臨的諸多問(wèn)題，都能在學(xué)生社區(qū)中找到答案。目前已有80余名校、院（處）領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)參加社區(qū)黨團(tuán)活動(dòng)、書記校長(zhǎng)“零距離”、社區(qū)“院壩會(huì)”等方式，與青年學(xué)生交流。

目前，學(xué)校勞動(dòng)模范、領(lǐng)導(dǎo)、職能部門人員、輔導(dǎo)員、一線教師等1300余人次已進(jìn)入社區(qū)，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、談心談話、安全教育、生涯指導(dǎo)等各類活動(dòng)共計(jì)100余場(chǎng)。

智慧治理，學(xué)習(xí)生活“一條龍服務(wù)”

“學(xué)校電動(dòng)自行車越來(lái)越多，能不能增設(shè)充電樁？”“學(xué)校A區(qū)到B區(qū)之間的地下通道，能不能更人性化？”在學(xué)校學(xué)生社區(qū)“院壩會(huì)”上，圍繞學(xué)校生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面，學(xué)生紛紛建言獻(xiàn)策。

蔡家林介紹，為滿足不同學(xué)生需求，學(xué)校通過(guò)黨建引領(lǐng)、基礎(chǔ)強(qiáng)化、提級(jí)介入、特情響應(yīng)、標(biāo)兵創(chuàng)建五大行動(dòng)及20項(xiàng)計(jì)劃、30條舉措，將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成黨的建設(shè)高地、思政工作重地、人才培養(yǎng)園地、自我服務(wù)基地、安全維穩(wěn)陣地，推動(dòng)學(xué)生“五育”并舉。

“這里就像一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)習(xí)、生活、休閑、工作一條龍，啥都有?！?023級(jí)新生符夢(mèng)蕓一邊感嘆，一邊打開手機(jī)，屏幕上顯示的服務(wù)平臺(tái)界面里，學(xué)生社區(qū)預(yù)約報(bào)修、生活繳費(fèi)、失物招領(lǐng)、建議咨詢等常見服務(wù)一應(yīng)俱全。

社區(qū)不僅為有特殊情況的學(xué)生“匹配”專門功能區(qū)，更有“共享”式愛心驛站，學(xué)生在愛心驛站通過(guò)自助、互助滿足日常生活所需。

“同學(xué)們把自己用不上的學(xué)習(xí)、生活用品捐獻(xiàn)出來(lái)，放置在‘愛心驛站’內(nèi)，有需要的學(xué)生在線上或線下的服務(wù)平臺(tái)登記后，可免費(fèi)取用?！焙笄诠芾硖幪庨L(zhǎng)周仁介紹，“社區(qū)還為學(xué)生提供洗衣、干衣、吹發(fā)、洗鞋等10余項(xiàng)自助服務(wù)?！?/P>

“學(xué)生在哪里，我們的工作重點(diǎn)就延伸到哪里?！辈碳伊直硎?，學(xué)生社區(qū)打通學(xué)生步入社會(huì)前的“最后一公里”，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，后續(xù)學(xué)校還將因地制宜推進(jìn)學(xué)生公共空間建設(shè)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月08日第3版