“快來聞聞,我們今天做的這些雞蛋糕好香啊,我們這組好棒哦……”這是浙江省平湖市崇文小學近日勞動食育課上的精彩一幕。
自平湖市于2021年10月被確定為“浙江省中小學勞動教育實驗區(qū)”以來,平湖市教育局立足地方實際,把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,貫穿家庭、學校、社會各方面,全面提升平湖市中小學生勞動素質。在“推進勞動教育與文旅研學融合發(fā)展”“構建普惠性地方特色勞育食育課程體系”等方面深耕細研,開拓創(chuàng)新,努力打造“以勞育人、五育融合”的平湖勞動教育新范式。
如何讓日常勞動有標準可依?平湖市推行“市級勞動清單”。2021年,該市擬定了《平湖市中小學生勞動清單及實施建議》。在勞動要求上,分“學會”“能”“積極參與”三種要求,“學會”是要求學生掌握該技術方法,鼓勵經(jīng)常實踐;“能”是要求學生掌握技術方法,實踐任務,直至承擔任務;“積極參與”是要求學生在時間、精力、條件允許下,主動參與該任務。各校在“平湖市中小學生勞動清單”的基礎上,根據(jù)學校與學生年齡等實際情況,擬定更為詳細的本校學生勞動清單與評價方案。
大力推進營養(yǎng)食育則是平湖市拓寬勞動教育渠道的關鍵之舉。該市選擇航天神箭幼兒園、崇文小學等5所學校為試點單位,以“食育田園”為切入點,創(chuàng)建“田頭食育”等系列活動。
各項目試點學校根據(jù)學校建設的“食育田園”基地實際,研發(fā)了系統(tǒng)全面、內容豐富又極具創(chuàng)意的“食育田園”教材。航天神箭幼兒園組織編寫了綠色種植準備篇、綠色種植成長篇等6個篇章的營養(yǎng)與食育教材。崇文小學匯編《食育文化·“崇小呵”學勞動》,開設“營養(yǎng)與‘食育田園’”課程。目前,5個項目試點學校研發(fā)了130多套“營養(yǎng)與‘食育田園’”特色教材,并將這些課程分別融入各校的生活勞動、體育、科學等相關課程。
借助長三角地區(qū)教育一體化發(fā)展的契機,平湖市還與上海市金山區(qū)開展兩地勞動教育合作項目。2020年12月,平湖與金山兩地教育局,明確加強資源共享、互動交流、教研合作。合作以來,金山陸續(xù)向平湖提供了“看新農村振興,研新生態(tài)文明”“走茶園 學茶事”等一系列項目,進一步拓寬了平湖勞動教育的空間。
在推動勞動教育實施過程中,平湖市教育局要求每所學校均要建設校內勞動實踐基地。為解決校內勞動實踐基地不足這一難題,平湖市教育局還連續(xù)3年開展“校外勞動實踐基地評選”活動。目前,全市已評出各級各類勞動實踐基地28個,這些勞動基地有效彌補了校內勞動空間的不足,拓展了勞動教育的實施空間。如平湖市建有全國首個綜合性航天科普類展館——中國航天科普館,各校定期組織學生到中國航天科普館開展活動。
《中國教育報》2023年12月18日第3版
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