大力弘揚教育家精神是新時代教師隊伍建設的根本所在

    ■大力弘揚教育家精神筆談

在第39個教師節(jié)到來之際，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求6個方面完整深刻地闡述了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，并號召廣大教師弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻。

習近平總書記關(guān)于教育家精神的闡述高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、博大精深，既是對廣大教師的殷切期待，也是賦予人民教師的崇高使命，是基于立德樹人根本任務對廣大教師提出的更高要求，為新時代以弘揚教育家精神為根本打造高素質(zhì)教師隊伍，將教育家精神轉(zhuǎn)化為廣大教師為黨育人、為國育才的思想信念與自覺行動指明了前進方向，提供了根本遵循。

大力弘揚教育家精神，建設高素質(zhì)教師隊伍，是加快建設教育強國、強化教育對民族復興宏偉目標支撐作用的重大戰(zhàn)略舉措。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，立足中華民族偉大復興和世界格局巨變兩個大局，黨的二十大提出了全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的中心任務，并提出加快建設教育強國的戰(zhàn)略目標。建設教育強國是社會主義現(xiàn)代化強國建設的戰(zhàn)略先導，是中華民族偉大復興的基礎工程，強國必先強教；高素質(zhì)教師隊伍是教育強國的首要資源，是科技強國的重要保障，是人才強國的重要支撐，強教必先強師。大力弘揚教育家精神，激勵廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的遠大志向和抱負，自覺肩負打造中華民族偉大復興“夢之隊”的筑夢人使命，努力將教育家精神轉(zhuǎn)化為思想自覺和行動自覺是建設高素質(zhì)教師隊伍的必然要求和首要任務。

大力弘揚教育家精神，是建設高素質(zhì)教師隊伍、建設高質(zhì)量教育體系，落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育的本質(zhì)要求。教師是立教之本、興教之源，對落實立德樹人根本任務、辦好人民滿意的教育肩負著重大使命；全面提升教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，培養(yǎng)能擔當社會主義現(xiàn)代化建設大任的一代新人，教師發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。一言蔽之，教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的有力支撐。習近平總書記對教育家精神的深刻闡釋，是基于立德樹人根本任務和辦好人民滿意的教育的戰(zhàn)略高度對全體教師和教育工作者提出的新的更高的要求。大力弘揚教育家精神，激勵廣大教師樹立教育家的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求，是建設高素質(zhì)教師隊伍、建設高質(zhì)量教育體系的必然要求。

大力弘揚教育家精神，是建設高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵抓手，也是促進教師自我成長和專業(yè)發(fā)展的根本所在。一個國家教師群體的精神氣質(zhì)、綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，決定著一個國家教育的品質(zhì)乃至國家的未來。習近平總書記對教育家精神的深刻闡釋，是對我國一代又一代優(yōu)秀教師和教育工作者在長期育人實踐中形成的價值理念、職業(yè)操守、專業(yè)素質(zhì)的集中概括和高度凝練，也為廣大教師的自身發(fā)展提供了方向引領(lǐng)、樹立了發(fā)展目標，為廣大教師的自我塑造、自我成長、自我完善注入了強大動力。打造高素質(zhì)教師隊伍、促進教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是激勵廣大教師確立價值追求，增強立德樹人的責任感和使命感，引導廣大教師將教育家精神轉(zhuǎn)化為理想信念，轉(zhuǎn)化為教育教學行動，潛心從教、悉心育人，更好履行教書育人的神圣職責。大力弘揚教育家精神，培育具有教育家精神的教師隊伍，離不開全社會的支持。要在全社會營造尊重教師勞動和創(chuàng)造的良好環(huán)境，著力提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，為教師的成長和專業(yè)發(fā)展提供支持，共同營造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會高度關(guān)注教師發(fā)展這一重大戰(zhàn)略領(lǐng)域，我們將把大力弘揚教育家精神作為教師發(fā)展戰(zhàn)略研究的重要依據(jù)，為打造具備教育家精神的高素質(zhì)教師隊伍作出應有的貢獻。

《中國教育報》2023年12月19日第1版