打通科創(chuàng)人才培養(yǎng)“全鏈條”

在日前結(jié)束的第十六屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科生郭令波及其團(tuán)隊(duì)制作的自重92.7克結(jié)構(gòu)模型“啟鳴”，平順通行兩列各12公斤重的小車(chē)，并成功抵抗鋼球橫向撞擊保持穩(wěn)定，獲得大賽一等獎(jiǎng)。

全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽被譽(yù)為“土木皇冠上最璀璨的明珠”。在這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的國(guó)家級(jí)賽事中，長(zhǎng)沙理工大學(xué)已連續(xù)九屆獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并摘得三屆冠軍。該校如何在這一項(xiàng)名校云集的賽事中數(shù)十年保持領(lǐng)先，有何制勝法寶？

因勢(shì)利導(dǎo) 為學(xué)生的興趣“量體裁衣”

2009年，在第五屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，首次參賽的長(zhǎng)沙理工大學(xué)代表隊(duì)僅捧回“吊車(chē)尾”的名次。

“不到百克的模型竟能承受自重?cái)?shù)百倍的荷載！”盡管初次參賽成績(jī)不佳，但結(jié)構(gòu)的奇妙卻點(diǎn)燃了學(xué)生的濃厚興趣。學(xué)校也因勢(shì)利導(dǎo)，為學(xué)生“量身打造”了系列舉措，如在全校范圍內(nèi)選拔能力突出的教師，擔(dān)任競(jìng)賽指導(dǎo)教師；開(kāi)辟專門(mén)的備賽陣地，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以訓(xùn)練，材料、工具全部由學(xué)校提供；學(xué)校開(kāi)設(shè)“雙創(chuàng)”訓(xùn)練營(yíng)，前置選拔端口，學(xué)生自入校開(kāi)始即可接受從啟蒙、觀摩、實(shí)訓(xùn)到選拔參賽的全流程培訓(xùn)。

教師前導(dǎo)、平臺(tái)集聚、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一群心懷熱愛(ài)的學(xué)生開(kāi)始了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的探索之旅?！皫缀趺刻於家M(jìn)行十幾個(gè)小時(shí)的模型制作，長(zhǎng)達(dá)半年的集訓(xùn)，我們手上都裹著厚厚的一層膠水，導(dǎo)致手機(jī)指紋解鎖功能無(wú)法使用……”隊(duì)員回憶起備賽的日子，仍歷歷在目。

賽場(chǎng)下，學(xué)生們的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力在千百次的打磨中日益精進(jìn)；賽場(chǎng)上，一次次突破接踵而至——2014年，該校代表隊(duì)在第八屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中首次斬獲大賽一等獎(jiǎng)；2016年，該校首次捧起了第十屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯；2017年，該校包攬第十一屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽冠亞軍；2023年，該校再次包攬?jiān)擁?xiàng)賽事冠亞軍……

從陪跑者到領(lǐng)跑者再到革新者，作為第十六屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的承辦高校，該校在本屆賽事中創(chuàng)新賽制，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽取設(shè)計(jì)參數(shù)等方式大幅提升了賽事的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。在賽題命制上，學(xué)校首次采用3D打印制作的多輛聯(lián)排車(chē)移動(dòng)加載，極大地增強(qiáng)了賽事的觀賞性。

窮究毫厘 帶學(xué)生追光的金牌教練

該校土木學(xué)院的科創(chuàng)中心總是燈火通明。在這里，土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)付果指導(dǎo)了一批批參賽學(xué)生，并獲得了多個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。

11年前，付果第一次擔(dān)任全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的指導(dǎo)教師。“接手國(guó)賽時(shí)，連一根桿子都不會(huì)做，全靠自己摸索。”結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特別考驗(yàn)實(shí)際動(dòng)手能力。付果出生于一個(gè)木匠家庭，從小動(dòng)手能力就比較強(qiáng)，正是依靠這一優(yōu)勢(shì)，讓他一頭扎進(jìn)模型制作和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的鉆研中。

“在付果老師身上，我們看到了精益求精、追求卓越的工匠精神?！钡谑鍖萌珖?guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手周葦朝說(shuō)，“付老師對(duì)細(xì)節(jié)的要求很高，他手把手指導(dǎo)我們?nèi)绾尉_控制一根竹條的厚度。為了讓一根桿件做得通直、方正，他還獨(dú)創(chuàng)了一款特制的手工刨刀?！?/P>

除了對(duì)模型細(xì)節(jié)的把握，付果對(duì)場(chǎng)外因素的把控也甚為嚴(yán)苛。2017年全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽在武漢舉行，他提前一個(gè)月就開(kāi)始測(cè)量長(zhǎng)沙和武漢的溫度、濕度差，并詳細(xì)記錄下來(lái)，“這些都會(huì)影響材料，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)盡在掌握才能拿出最好的狀態(tài)?！?/P>

訓(xùn)練室晚上11點(diǎn)關(guān)門(mén)，付果每天都是走得最晚的那個(gè)人。白天，他在學(xué)校工科二號(hào)樓上課、處理行政事務(wù)，晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在科創(chuàng)中心，給學(xué)生答疑解惑，并悉心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。“付老師基本上是隨叫隨到，準(zhǔn)備國(guó)賽時(shí)，整個(gè)暑假他都跟我們吃住在一起?！睂W(xué)生陳雨飛說(shuō)。

在科創(chuàng)中心的榮譽(yù)室里，整齊擺放著一排排學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)，“希望學(xué)生們的榮譽(yù)證書(shū)能把這間教室都擺滿?！备豆χf(shuō)。

這個(gè)愿望并不是空想。作為業(yè)界公認(rèn)的金牌教練，11年來(lái)，付果守著實(shí)驗(yàn)室，帶學(xué)生拿下60個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)，包括連續(xù)9屆獲得全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……1400名學(xué)生在他的托舉下，走向更好的人生。

科教協(xié)同 厚植拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)沃土

無(wú)獨(dú)有偶。日前，在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽場(chǎng)上，該校在紅色專項(xiàng)活動(dòng)中斬獲1項(xiàng)特等獎(jiǎng)，并在主體賽等4個(gè)賽道中摘得15項(xiàng)大獎(jiǎng)。

參賽只是該校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條上的一環(huán)。為推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，該校制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施辦法》等系列制度文件。今年，學(xué)校又制定《長(zhǎng)沙理工大學(xué)本科“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”管理辦法》，將創(chuàng)新班、卓越班人才培養(yǎng)統(tǒng)一管理，更加突出拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)層次。

在頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下，該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革持續(xù)發(fā)力。該校著力構(gòu)建了涵蓋3個(gè)層次的教育教學(xué)體系，開(kāi)設(shè)“雙創(chuàng)”通識(shí)課66門(mén)，打造專創(chuàng)融合課207門(mén)，依托主要“雙創(chuàng)”賽事創(chuàng)建賽教結(jié)合課44門(mén)，啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、線上線下相結(jié)合等多樣化混合式教學(xué)模式遍地開(kāi)花。

不僅如此，學(xué)校從上到下全員發(fā)力，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)厚植土壤。該校教授競(jìng)聘過(guò)程中，專門(mén)設(shè)置了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教授崗，崗位評(píng)審與考核指標(biāo)單列、計(jì)劃單列，主要考察教師指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作量及成果。從中國(guó)工程院院士到普通教師，“創(chuàng)導(dǎo)”成群，目前該校專兼融合的“雙創(chuàng)”導(dǎo)師隊(duì)伍逾千人。

科教協(xié)同創(chuàng)新，產(chǎn)教融合育人。該校出臺(tái)《長(zhǎng)沙理工大學(xué)深入推進(jìn)科教融匯提升學(xué)術(shù)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》等制度，依托電網(wǎng)防災(zāi)減災(zāi)等5個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)、54個(gè)省級(jí)自然科學(xué)研究平臺(tái)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)與科技前沿和產(chǎn)業(yè)深度融合。該校還與中鐵五局、中交一公局、阿里巴巴集團(tuán)等用人單位達(dá)成就業(yè)育人合作項(xiàng)目14個(gè)，校企協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新更有活力和生命力。

“科技創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的重要引擎，高校是科技創(chuàng)新的策源地，青年則是科技創(chuàng)新的生力軍。我們將始終引導(dǎo)學(xué)生做真學(xué)問(wèn)、練真功夫，緊盯科學(xué)、技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的前沿問(wèn)題，在學(xué)科競(jìng)賽等實(shí)戰(zhàn)演練中全面提升技術(shù)創(chuàng)新能力和解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，努力培養(yǎng)讓黨放心、國(guó)家和人民需要的創(chuàng)新先鋒人才?！痹撔｜h委書(shū)記付宏淵表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月25日第6版