黨的二十大報告明確指出,建成教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國是2035年我國發(fā)展總體目標(biāo)的重要組成部分,也是基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展是建成教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國的應(yīng)有之義和必然要求。八年來,重慶市發(fā)揮教育評價改革在學(xué)校體育工作中的牽引作用,通過能級躍升、精準(zhǔn)把脈、提質(zhì)改進(jìn),有力推動了全市學(xué)校體育保障條件的改善,賦能體育課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健,助推學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。
聚力能級躍升,持續(xù)深化學(xué)校體育評估
常態(tài)實施學(xué)校體育工作年度評估。依據(jù)2014年教育部頒布的《中小學(xué)校體育工作評估辦法》《學(xué)校體育工作年度報告辦法》,重慶市建立了“市級統(tǒng)籌、分批實施、點面結(jié)合”的評估管理機(jī)制,以及“常態(tài)自評、抽樣督評、意見反饋、整改復(fù)查”的評估實施機(jī)制。重慶市教育評估院每年組織全市41個區(qū)縣和3400余所中小學(xué)校開展體育工作自評,根據(jù)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)分析篩查的問題點、存疑點,抽取30%區(qū)縣組織專家有針對性地開展現(xiàn)場評估,建立起重慶市自評與外評相結(jié)合的常態(tài)評估機(jī)制。
專項實施“體質(zhì)健康管理”評估監(jiān)測。抓實學(xué)生體質(zhì)健康這一核心指標(biāo),既建立“常態(tài)+隨機(jī)”“固定+動態(tài)”“指定項目+自選項目”的學(xué)生體質(zhì)項目抽測機(jī)制,力爭抽測項目實現(xiàn)動態(tài)全覆蓋,又開展“體質(zhì)健康管理”專項監(jiān)測。2021年8月,重慶市啟動“五項管理”專項監(jiān)測工作,將“體質(zhì)健康管理”作為重要監(jiān)測內(nèi)容,重慶市教育評估院面向全市41個區(qū)縣2013所中小學(xué)校開展專項監(jiān)測,重點掌握體育與健康課程開齊開足情況、學(xué)生掌握1—2項運(yùn)動技能情況以及學(xué)生身體素質(zhì)情況等。
全域?qū)嵤W(xué)生體質(zhì)健康質(zhì)量保障行動。通過研制學(xué)生體質(zhì)健康質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)體質(zhì)健康質(zhì)量保障模型,深化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化學(xué)校體育工作評估,引導(dǎo)學(xué)校建立體質(zhì)健康質(zhì)量保障體系。從內(nèi)部通過自主評估,驅(qū)動保障學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展水平、培養(yǎng)終身體育鍛煉理念、養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣等。從外部通過第三方評估監(jiān)測機(jī)制,對影響學(xué)生體質(zhì)健康質(zhì)量保障的關(guān)鍵要素進(jìn)行監(jiān)測評估。
著力精準(zhǔn)把脈,持續(xù)改進(jìn)數(shù)據(jù)診斷模型
重慶市依托評估監(jiān)測,采集建立大規(guī)模、長周期、多場域的數(shù)據(jù)庫,不斷深入挖掘分析模型,精準(zhǔn)洞察學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。
優(yōu)化區(qū)域發(fā)展態(tài)勢分析。在年度報告中,不僅反映當(dāng)年全市或各區(qū)縣學(xué)校體育工作整體評價情況,也基于大數(shù)據(jù)庫,注重對數(shù)據(jù)深度挖掘分析,對歷年數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤比較,既反映當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀,也呈現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢。
強(qiáng)化學(xué)校資源要素分析。學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展,離不開體育場地、器材設(shè)備、體育教師、體育經(jīng)費(fèi)的保障支撐。在數(shù)據(jù)分析中,不僅按照《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》評價,分析體育專職教師配備、體育場地器材配備等達(dá)標(biāo)情況,還按照縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)評估要求,關(guān)注每百名學(xué)生擁有體育專任教師數(shù)、生均體育場館面積等情況,以發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新學(xué)生體質(zhì)增值分析。增值評價在學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測工作中的應(yīng)用是評價改革提出的新課題。重慶市教育評估院創(chuàng)造性利用增值評價探析學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r,綜合使用增值分?jǐn)?shù)模型、簡單回歸模型、多水平分析模型等“增值”計算模型,分析學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展變化。分析發(fā)現(xiàn),抽樣學(xué)生體質(zhì)健康在入學(xué)以來的發(fā)展整體表現(xiàn)為正增值,但學(xué)校層面增值存在顯著差異,個別學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康出現(xiàn)零增值或負(fù)增值情況,比如抽樣學(xué)生的身體形態(tài)體重、身體機(jī)能中的肺活量、身體素質(zhì)中的50米跑和坐位體前屈等指標(biāo)呈負(fù)增值發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
致力提質(zhì)改進(jìn),持續(xù)優(yōu)化結(jié)果應(yīng)用路徑
體育評價要服務(wù)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展,這需要強(qiáng)化評價結(jié)果應(yīng)用,才能發(fā)揮評價賦能創(chuàng)生功能與持續(xù)改進(jìn)作用。
建立以校為本的行動研究模式?;谠u估結(jié)果,結(jié)合校情、學(xué)情,挖掘體育評估或體質(zhì)監(jiān)測中呈現(xiàn)的“痛點”,選擇確定相關(guān)課題或研究項目,探究解決問題的策略和方法,推動持續(xù)改進(jìn)和提升學(xué)校體育質(zhì)量。如2016年,重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)分析體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)及格率、優(yōu)良率呈現(xiàn)雙降態(tài)勢,進(jìn)一步診斷發(fā)現(xiàn),是由學(xué)生在心肺耐力、肌肉力量和肌肉耐力等項目上表現(xiàn)不佳,以及BMI(身體質(zhì)量指數(shù))不正常引起的。為此,學(xué)校制定了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外干預(yù)策略,近年來學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率一直保持在73%以上,比策略實施前提升了20%。
推進(jìn)經(jīng)驗共享的典型帶動模式。市級層面搭建平臺,開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)應(yīng)用、每天活動一小時、體育教學(xué)、特色體育項目等典型案例征集與評獎交流,促進(jìn)體育工作評估結(jié)果應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化。2021年,重慶市面向全市征集學(xué)校體育工作典型案例,為區(qū)縣學(xué)校體育工作提供經(jīng)驗參考。如重慶市楊家坪中學(xué)總結(jié)提煉了“雙減”背景下大體育教育經(jīng)驗,為學(xué)校深入開展“陽光體育”活動提供了較好示范。
積極探索新技術(shù)反饋改進(jìn)模式。充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索智能系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)校體育課程教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測等的創(chuàng)新模式。如沙坪壩區(qū)山洞小學(xué)為動態(tài)掌握學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù),實時診斷反饋體育課堂教學(xué)建議,精準(zhǔn)干預(yù)體育教師教學(xué),參加國家社科基金課題“中國青少年兒童體育健身大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)”。學(xué)校課題組成員發(fā)現(xiàn),將智能穿戴設(shè)備動態(tài)監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)與日常教學(xué)融合后,學(xué)生體質(zhì)得到增強(qiáng)。以一分鐘跳繩為例,監(jiān)測發(fā)現(xiàn),全校學(xué)生跳繩平均數(shù)由2020年的128.8個增加到2021年的139.1個。
(作者單位系重慶市教育評估院。本文系重慶市人文社會科學(xué)重點研究基礎(chǔ)“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”2018年度委托項目立項重大課題“重慶市小學(xué)生體質(zhì)健康研究”項目成果,課題編號:18JDZDWT01)
《中國教育報》2024年01月06日第3版
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