2023年9月9日,在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,習(xí)近平總書記專門致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的代表,代表黨中央向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日問候和誠(chéng)摯祝福,鮮明指出了中國(guó)特有的教育家精神的深刻內(nèi)涵,既體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視和殷切期盼,彰顯了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教師隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值引領(lǐng)和信念支撐,更凸顯了每一位教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)精進(jìn)的方向與目標(biāo)。中小學(xué)校長(zhǎng)作為教師發(fā)展的示范和榜樣,更需要深刻理解、深切體認(rèn)、深入踐行教育家精神,在全面推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的過程中做好以下4個(gè)方面。
1 以教育家精神提升學(xué)校黨建工作水平
校長(zhǎng)要深學(xué)細(xì)悟教育家精神的豐富內(nèi)涵,擦亮學(xué)校黨員“精神名片”。政治建設(shè)是加強(qiáng)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的首要任務(wù),要突出政治理論和思想文化系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)和跟進(jìn)學(xué),堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全體黨員教師的思想引領(lǐng),不斷提升全體黨員教師的政治素養(yǎng)。
鋪設(shè)培根鑄魂之路,夯實(shí)教師思想之基。通過多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),如個(gè)體自學(xué)、專家引領(lǐng)集體學(xué)、榜樣示范帶動(dòng)學(xué)、實(shí)踐考察體驗(yàn)學(xué)等方式,全面深入領(lǐng)悟教育家精神的思想內(nèi)涵及實(shí)踐要求,特別是深刻理解當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、教育改革發(fā)展所帶來(lái)的多元化挑戰(zhàn)和影響,對(duì)教育家精神的學(xué)習(xí)和理解要深入理解其背景和意義。在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的背景下,必須以“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心和胸懷天下、以文化人的弘道追求”來(lái)認(rèn)識(shí)教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
鋪設(shè)政治引領(lǐng)之路,強(qiáng)化黨組織護(hù)航。學(xué)校作為育人的基本單位,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地,是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的最基本場(chǎng)域,需要建立健全黨組織制度,完善“三會(huì)一課”、黨員管理、民主評(píng)議黨員、黨務(wù)公開、民主生活會(huì)等規(guī)章制度,提升黨建工作規(guī)范化水平,切實(shí)履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),在破解教育改革發(fā)展難題、推進(jìn)教育改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展中切實(shí)發(fā)揮好掌舵、護(hù)航、賦能的作用。在學(xué)校黨組織有力領(lǐng)導(dǎo)下,全校上下要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,特別是深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,強(qiáng)化理論武裝,深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,始終在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。特別是結(jié)合本職工作,堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央重大教育決策部署,深入貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“五育”并舉,深入實(shí)施素質(zhì)教育,努力促進(jìn)每一名學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。
鋪設(shè)以文化人之路,豐富學(xué)識(shí)修養(yǎng)。重視黨員的思想理論和文化學(xué)習(xí),特別是將教育家精神系列化、主題化和制度化,形成大家談、大家行的良好格局,并將其作為引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。通過學(xué)校微信公眾號(hào)持續(xù)發(fā)布教育家精神的豐富內(nèi)涵、典型事跡、先進(jìn)人物,運(yùn)用支部微信群不定時(shí)開展線上讀書心得和教書育人交流活動(dòng),讓每位黨員教師在日常生活、具體實(shí)踐中理解、踐行、分享、宣傳教育家精神,形成人人學(xué)思想、人人講故事、人人有提高的生動(dòng)格局,不斷提升教師作為傳道者的文化氣質(zhì)和形象,實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)、處處、事事文化育人。
2 以教育家精神培育堪當(dāng)教育重任的卓越校長(zhǎng)
以教育家精神塑造校長(zhǎng)的教育理想。教育理想是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展圖景的美好設(shè)想和不懈追求,作為校長(zhǎng)必須葆有遠(yuǎn)大的教育理想。教育家精神是教師職業(yè)群體精神的高度升華和集中凝練,源于且高于教師職業(yè)理想,引導(dǎo)激勵(lì)著教師隊(duì)伍建設(shè)向更高目標(biāo)奮進(jìn)。要以教育家們?yōu)榘駱?,始終將教育與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。一是要胸懷祖國(guó)、心系人民。時(shí)刻提醒自己社會(huì)發(fā)展的需求,時(shí)刻謹(jǐn)記祖國(guó)強(qiáng)大的責(zé)任,時(shí)刻不忘實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,將個(gè)人喜好置于之后,將作為校長(zhǎng)的權(quán)力視為辦好人民滿意教育、加快實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的有力工具,而不是追求個(gè)人利益或滿足個(gè)人需求的跳板。二是既要立足當(dāng)下,也要著眼未來(lái)。教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。教育是為未來(lái)培養(yǎng)接班人,因此必須著眼未來(lái)的形勢(shì)變化和挑戰(zhàn)要求,使學(xué)生具備能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐素養(yǎng),校長(zhǎng)的辦學(xué)必須著眼未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求,特別要充分關(guān)注智能化條件下對(duì)人才素養(yǎng)的需求。三是既要扎根中國(guó)大地,也要放眼世界。中國(guó)要屹立世界民族之林,真正從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó),需要校長(zhǎng)們放眼全球,把握世界發(fā)展的趨勢(shì)和潮流,培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)全球化和國(guó)際化的素養(yǎng)。
以教育家精神喚醒校長(zhǎng)的教育情懷。教育情懷是一種境界,體現(xiàn)為對(duì)教育的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、真摯而細(xì)膩的愛。校長(zhǎng)們必須有深厚的教育情懷,不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng),提升精神境界,把對(duì)家國(guó)的愛、對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛融入學(xué)校日常教育教學(xué)管理中,真正實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育。教育情懷是一種對(duì)教育事業(yè)的投入,無(wú)論經(jīng)歷怎樣的困境,校長(zhǎng)都要有一個(gè)辦好學(xué)校、帶好隊(duì)伍、育好人的定力和內(nèi)力。教育情懷還體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的專業(yè)能力上,體現(xiàn)在能夠?qū)⒄?、理論與學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況有機(jī)結(jié)合上,既不好高騖遠(yuǎn)追理論,也不因循守舊躲理論,而是實(shí)現(xiàn)理論引領(lǐng)下的政策的有效落地和實(shí)施。
以教育家精神增強(qiáng)校長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)力。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展以及教師的專業(yè)進(jìn)階發(fā)揮著重要的引領(lǐng)、示范和帶動(dòng)作用。校長(zhǎng)的知識(shí)功底、專業(yè)水平、能力大小,決定著整座教育大廈的基座和高度。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng),必須具備先進(jìn)的教育理念、超前的改革意識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)能力、寬廣的專業(yè)視野以及富有魅力的人格特征,既能成為國(guó)家教育改革發(fā)展重大政策落實(shí)的推動(dòng)者和執(zhí)行者,也能成為教育教學(xué)質(zhì)量提升的引領(lǐng)者,更能成為教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的護(hù)航者。校長(zhǎng)要切實(shí)規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展,形成鮮明的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;優(yōu)化學(xué)校課程體系,切切實(shí)實(shí)落實(shí)國(guó)家課程;推動(dòng)教育教學(xué)變革,真正實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生、體現(xiàn)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的教學(xué)模式;做好教師的教師,引領(lǐng)教師立足實(shí)踐,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),不斷實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展;協(xié)同好校內(nèi)外相關(guān)資源,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造更便利的外部環(huán)境和條件。
3 以教育家精神打造躬耕教壇的卓越教師團(tuán)隊(duì)
校長(zhǎng)要以教育家精神為引領(lǐng),科學(xué)謀劃教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),擦亮教師黨員“專業(yè)名片”,充分滋養(yǎng)和賦能不同發(fā)展階段、不同崗位的教師發(fā)展。
健全教師成長(zhǎng)梯隊(duì)。學(xué)校的教師隊(duì)伍是一個(gè)有機(jī)整體,校長(zhǎng)要建立健全教師梯度培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)年輕教師迅速適應(yīng)、骨干教師持續(xù)提升、名優(yōu)教師實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)的良性生態(tài)。聚焦敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等目標(biāo),對(duì)教師們嚴(yán)管厚愛,為他們搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,實(shí)現(xiàn)道德水平、學(xué)科素質(zhì)、教學(xué)水平、教育科研能力全面快速成長(zhǎng)。校長(zhǎng)還要根據(jù)不同發(fā)展階段教師的發(fā)展需求、重要任務(wù)和發(fā)展目標(biāo),以教育家精神的不同維度、不同內(nèi)容、不同側(cè)面進(jìn)行引領(lǐng)和實(shí)踐,如年輕教師更多從聽、看的角度理解和掌握教育家精神的豐富內(nèi)涵,修煉師德師風(fēng),培養(yǎng)躬耕態(tài)度,骨干教師則更多聚焦教育智慧生成,名優(yōu)教師則要注重胸懷天下、以文化人的弘道追求。
強(qiáng)化科研引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)。無(wú)論是啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,還是勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,抑或樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心和胸懷天下、以文化人的弘道追求,均需要教師秉持科研的理念、科研的思維、科研的路徑來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,特別是育人智慧的生成一定是在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的體系化和理論化,從個(gè)別經(jīng)驗(yàn)上升到一般化育人智慧。校長(zhǎng)要建立健全科研體系,創(chuàng)建“學(xué)??蒲锌傉n題、學(xué)科科研分課題、年級(jí)科研子課題”的三級(jí)科研體系,實(shí)現(xiàn)人人有研究、科科有課題、級(jí)級(jí)有成果的豐富局面,基于問題開展研究,通過研究解決問題,基于研究促進(jìn)發(fā)展,再進(jìn)一步反哺科研不斷提質(zhì)增效。
注重學(xué)習(xí)共同體打造。為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的縱深發(fā)展,學(xué)校要注重打通內(nèi)循環(huán),充分挖掘潛力,擴(kuò)大個(gè)體優(yōu)勢(shì),形成集體優(yōu)勢(shì)??梢阅甓冉處煱l(fā)展論壇為載體,充分展示、交流教師個(gè)體或團(tuán)體的科研成果、教學(xué)創(chuàng)新、個(gè)人發(fā)展,將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)放大,形成學(xué)校教師發(fā)展品牌和典型經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)輻射更多的學(xué)校教師發(fā)展。設(shè)立校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng),基于科研成果,通過專家評(píng)審、成果推廣、成果孵化等形式打造學(xué)??蒲谐晒放疲粩嗵嵘蒲谐晒挠绊懥蛯?shí)效度。
4 以教育家精神營(yíng)造教書育人良好生態(tài)
校長(zhǎng)要通過多元化評(píng)比、展示、宣傳,擦亮教師黨員“先鋒名片”。以支部建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),帶動(dòng)年級(jí)組、學(xué)科組、教研組、備課組、課題組等組織,發(fā)揮好教師黨員的先鋒模范作用,樹立道德高尚、積極向上、專業(yè)過硬、人格完善的教師群體形象,營(yíng)造教育內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、社會(huì)各界廣泛理解教師、信任教師、支持教師、尊重教師的良好教育生態(tài)。
多元“評(píng)”,樹立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。以教育家精神作為教師教育教學(xué)的總航向,對(duì)教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)、個(gè)人發(fā)展、學(xué)校貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行年度評(píng)價(jià),廣泛開展比業(yè)務(wù)、比技能、比作風(fēng)活動(dòng),激勵(lì)教師牢記使命、愛崗敬業(yè),努力把工作干成、干好、干到極致,爭(zhēng)做教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭人,打破教師職業(yè)倦怠的困境,使積極向上、努力拼搏成為教師的常態(tài)。
多元“展”,提升教師價(jià)值感。通過各種方式展示年度教師、月度教師、學(xué)科教師、年級(jí)教師等的教育思想、教育故事、教育經(jīng)驗(yàn),通過多種維度的展示,讓每位教師都能找到自己的閃光點(diǎn),獲得學(xué)校給予的認(rèn)可和關(guān)注,不斷增強(qiáng)作為學(xué)校發(fā)展主人翁的意識(shí)和責(zé)任感。
多元“宣”,強(qiáng)化典型引領(lǐng)力。注重弘揚(yáng)先鋒精神,利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)及時(shí)宣傳報(bào)道教師的先進(jìn)事跡,使黨員教師干有示范、學(xué)有榜樣,充分調(diào)動(dòng)教師投身教書育人、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)注重為教師在學(xué)區(qū)、區(qū)域、學(xué)科領(lǐng)域搭建展示的機(jī)會(huì),讓教師既能獲得學(xué)校的認(rèn)可,也能得到業(yè)內(nèi)的認(rèn)可,不斷增強(qiáng)其引領(lǐng)力。
(作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、研究員)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月10日第5版
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