學(xué)生的成長(zhǎng)也許只差一次談話

工作的二十年時(shí)間里，我遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生。讓我印象最深刻的，是小明（化名）。他是一個(gè)瘦瘦小小的男孩，戴著一副大大的眼鏡，總是默默無(wú)聞地坐在教室的角落里。

有一天，我在辦公室批改作業(yè)，突然聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)一陣哭聲。我趕忙出去查看，發(fā)現(xiàn)小明正站在走廊里，淚流滿面。我走過(guò)去問(wèn)他發(fā)生了什么事，他卻低著頭，不肯說(shuō)話。我只好安慰他先回教室，等心情平靜了再告訴我。

放學(xué)后，我把小明留下來(lái)。他低著頭，雙手緊緊地握著書(shū)包帶子，一副緊張又害怕的樣子。我讓他坐下，然后輕聲問(wèn)他：“小明，你今天為什么哭了？”

小明猶豫了一下，終于鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我覺(jué)得自己很笨，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也沒(méi)什么特長(zhǎng)。我覺(jué)得自己很失敗，不知道該怎么辦?！闭f(shuō)完，他又低下了頭，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

我看著他，心里不禁有一絲心疼。這名學(xué)生一直在努力，學(xué)習(xí)效果卻總是不理想，他對(duì)自己失去了信心。我輕輕地拍了拍他的肩膀：“小明，你知道嗎？其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵是要找到自己的閃光點(diǎn)。”

小明抬起頭，眼中閃過(guò)一絲疑惑。我繼續(xù)說(shuō)：“你看，你的數(shù)學(xué)雖然不是很好，但你的語(yǔ)文很不錯(cuò)。你的作文寫得很有感情，讓人讀了能產(chǎn)生共鳴，而且，你還有很強(qiáng)的自學(xué)能力，這些都是你的優(yōu)勢(shì)。”

小明聽(tīng)著聽(tīng)著，眼淚漸漸止住了。我又說(shuō)：“你要相信自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折就否定自己。只要你肯努力、肯堅(jiān)持，總有一天，你會(huì)找到屬于自己的那片天空。”

那天下午，我和小明談了很長(zhǎng)時(shí)間。我告訴他要學(xué)會(huì)珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，也要努力改進(jìn)自己的不足。我教授他一些別人學(xué)習(xí)的有效方法供他參考，還鼓勵(lì)他多參加課外活動(dòng)，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

從那以后，小明漸漸自信起來(lái)，學(xué)習(xí)也更加努力。成績(jī)有了明顯提高，語(yǔ)文成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。他開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，繼而發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。后來(lái)，他加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，成為合唱團(tuán)中一名出色的男高音。再后來(lái)，他考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)，專業(yè)是音樂(lè)教育。他告訴我，會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，回報(bào)老師的關(guān)愛(ài)和教誨。我為他的成長(zhǎng)感到由衷的欣慰。

回頭看小明的成長(zhǎng)過(guò)程，你也許會(huì)說(shuō)，不就是一次談話，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大影響？作為教師，我們的角色對(duì)學(xué)生有多么重要！我做的也不過(guò)是，耐下心來(lái)與學(xué)生共情，用心去關(guān)愛(ài)他，教育就發(fā)生了。有時(shí)候，我們看到了問(wèn)題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著、“管理”著，沒(méi)有一次真正蹲下來(lái)的傾聽(tīng)和引導(dǎo)，卻又習(xí)慣于輕易下結(jié)論，失去了適時(shí)介入影響學(xué)生的機(jī)會(huì)甚至在下結(jié)論中把學(xué)生推得更遠(yuǎn)。這，嚴(yán)重背離了教育的初衷。

每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，只要給予適當(dāng)?shù)年?yáng)光和雨露，他們都能茁壯成長(zhǎng)，綻放屬于自己的光彩?，F(xiàn)在，每當(dāng)我遇到教育上的難題，我都會(huì)想起小明那雙明亮的眼睛，他也在影響著我努力在教育教學(xué)中爬坡過(guò)坎。

（作者系山東省臨沂蘭山小學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月12日第9版