以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化

2024年全國教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，錨定2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，必須跳出教育看教育，聚焦推進(jìn)中國式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治，深刻認(rèn)識(shí)教育強(qiáng)國的主攻方向和戰(zhàn)略布局，增強(qiáng)歷史主動(dòng)精神和戰(zhàn)略思維，書寫好以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。

教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。中國式現(xiàn)代化的基本特征，決定了必須始終立足基本國情，堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理，充分發(fā)揮教育獨(dú)特的戰(zhàn)略使命，以中國特色的高質(zhì)量教育體系支撐中國式現(xiàn)代化，不斷開創(chuàng)教育強(qiáng)國建設(shè)新局面。

牢牢把握教育的政治屬性，更加突出從國家利益的大政治上看教育，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化。全球進(jìn)入一個(gè)大變、大爭(zhēng)、不確定的時(shí)代，面對(duì)風(fēng)高浪急的國際環(huán)境，必須更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的能力和發(fā)展水平，已經(jīng)成為國家的戰(zhàn)略必爭(zhēng)和決定興衰存亡的關(guān)鍵要素，一定意義上決定著中國的現(xiàn)代化程度和中華民族的文明程度。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。國家之爭(zhēng)就是教育之爭(zhēng)，必須更加突出從國家利益的大政治上看教育，加強(qiáng)青少年理想信念和愛國主義教育，以更加積極主動(dòng)的斗爭(zhēng)姿態(tài)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)和工作挑戰(zhàn)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的征途中，匯聚眾志成城、萬眾一心的凝聚力和向心力，必須把握教育的政治屬性，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才，構(gòu)建有效保障立德樹人根本任務(wù)的教育安全治理機(jī)制，賦予中華民族偉大復(fù)興以精神力量和價(jià)值之魂。

牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅(jiān)定不移服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略，以高質(zhì)量教育體系為中國式現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能。中國式現(xiàn)代化是凸顯國際競(jìng)爭(zhēng)力、展現(xiàn)民族自信的現(xiàn)代化?；仡櫄v史，國家繁榮昌盛、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、人民生活美好的背后，無不蘊(yùn)藏著科技立國、教育立國的基本邏輯。解決我國社會(huì)主要矛盾，走好中國式現(xiàn)代化之路，實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興”的美好愿景，都需要教育持續(xù)發(fā)力。中國式現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家進(jìn)程中，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。新時(shí)代新形勢(shì)，對(duì)教育提出了更高的要求，必須全面深化改革，從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，匯聚一切有利于激發(fā)高質(zhì)量發(fā)展活力的創(chuàng)新要素和科教資源，跑出教育加速度，助力國家搶占先機(jī)。中國式現(xiàn)代化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代化。無論是從科技發(fā)展趨勢(shì)來看，還是從強(qiáng)國崛起規(guī)律出發(fā)，教育尤其是高等教育的發(fā)展水平，是國家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，很大程度上決定著一個(gè)國家的發(fā)展水平和潛力。構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，建立起高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的新型舉國體制，在教育的數(shù)字化、國際化、綠色化發(fā)展上開辟新空間，將為中國式現(xiàn)代化積蓄無窮的新動(dòng)能。

牢牢把握教育的民生屬性，更加突出從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，堅(jiān)定不移促進(jìn)發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾，以人民滿意的教育彰顯現(xiàn)代化成果。中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是讓14億多中國人民過上更加幸福美好的生活。建設(shè)教育強(qiáng)國，最終是要辦好人民滿意的教育。教育是最大的民生工程、德政工程。高質(zhì)量的教育體系賦能每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，以教育之美成就孩子出彩人生。無論是站在促進(jìn)人民共同富裕的立場(chǎng)，還是基于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角，抑或是從解決群眾急難愁盼的角度來看，都必須更加突出從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大民生上抓教育，堅(jiān)持把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，以教育之力厚植人民幸福之本。黨的二十大提出，到2035年建成教育強(qiáng)國。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要準(zhǔn)確把握教育與中國的關(guān)系，在中國式現(xiàn)代化的進(jìn)程中找準(zhǔn)定位，明確方向，想明白如何破局、如何開新局。準(zhǔn)確把握中國教育與世界的關(guān)系，在國際新格局中補(bǔ)短板、鍛長板，加快建成有重要影響力的世界教育中心，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基。

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！卞^定2035年建成教育強(qiáng)國目標(biāo)，我們必須牢記使命、攻堅(jiān)克難、狠抓落實(shí)，以挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的姿態(tài)，匯聚起萬眾一心團(tuán)結(jié)奮斗的磅礴力量，構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系，為中華民族偉大復(fù)興作出無愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)。

《中國教育報(bào)》2024年01月13日第1版