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      山東省濰坊市寒亭區(qū)明德學(xué)校:

      建設(shè)充滿鄉(xiāng)土氣息的美術(shù)課堂

      發(fā)布時(shí)間:2024-01-19 作者:于洪娟 魏雪芹 孫莎 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

      濰坊市是“世界風(fēng)箏之都”,而寒亭區(qū)有著“年畫(huà)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。濰坊市寒亭區(qū)明德學(xué)校充分利用區(qū)域文化底蘊(yùn)深厚、美術(shù)鄉(xiāng)土資源豐富的優(yōu)勢(shì),在美術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化,讓學(xué)生在拓展知識(shí)視野的同時(shí),提升美術(shù)素養(yǎng),傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,樹(shù)立文化自信。

      年畫(huà)制作融入美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)動(dòng)手能力

      楊家埠木版年畫(huà)起源于寒亭區(qū)楊家埠的民間版畫(huà),是中國(guó)木刻三大版畫(huà)之一。學(xué)校組織學(xué)生到楊家埠民俗大觀園、楊家埠木版年畫(huà)社研學(xué),讓學(xué)生直接和民間版畫(huà)大師面對(duì)面交流,了解民間藝人的艱辛。學(xué)生們學(xué)習(xí)楊家埠年畫(huà)的線條、色彩、造型及制作工藝,親身感受鄉(xiāng)土文化的美學(xué)元素,并將其運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。學(xué)校開(kāi)設(shè)了版畫(huà)課程,木版年畫(huà)是其中一類。教師訓(xùn)練學(xué)生先畫(huà)線稿或以色彩填涂年畫(huà)線稿,再運(yùn)用所學(xué)美術(shù)技巧,創(chuàng)作出富有地域特色和文化內(nèi)涵的年畫(huà)美術(shù)作品。

      學(xué)校組織“楊家埠木版年畫(huà)創(chuàng)作”活動(dòng),采用橡皮板代替木板?;顒?dòng)以小組合作的形式進(jìn)行,4至6人一組,共同設(shè)計(jì)一幅畫(huà)稿。因一塊橡皮板較小,所以只能畫(huà)稿分割,利用拼版的形式刻線版,每個(gè)組員刻完自己的版,再拼版印刷,通過(guò)小組合作完成一幅年畫(huà)的線稿作品。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),用橡皮板代替木板刻版,降低了刻版難度,提高了刻版速度,學(xué)生們熱情高漲,拼版刻版印出的年畫(huà)效果很好,創(chuàng)作出了一幅幅美妙絕倫的作品。

      楊家埠年畫(huà)是刀刻藝術(shù),也是拓印藝術(shù),雕刻方式以陽(yáng)刻、陰刻為主,拓印以水墨彩印為主。學(xué)生在設(shè)計(jì)畫(huà)稿、刻版、上色、拓印的過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察美、構(gòu)思美、描繪美,提高了美術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)手操作能力及創(chuàng)作能力。

      漢畫(huà)像石融入美術(shù)教學(xué),豐富文化知識(shí)

      學(xué)校在組織學(xué)生到濰坊市博物館研學(xué)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)年畫(huà)工藝與漢畫(huà)像石藝術(shù)息息相通,于是立刻購(gòu)買了有關(guān)濰坊漢畫(huà)的書(shū)籍《濰坊漢畫(huà)像石》和《董家莊漢墓》等,并和作者王同海先生多次溝通請(qǐng)教。學(xué)校對(duì)漢畫(huà)像石這一文化資源進(jìn)行挖掘,把漢畫(huà)像石應(yīng)用到版畫(huà)的教學(xué)中,讓學(xué)生了解漢畫(huà)像石的歷史及背后的文化,掌握漢畫(huà)像石的構(gòu)圖方法及雕刻技法,將美術(shù)知識(shí)、歷史知識(shí)、學(xué)術(shù)知識(shí)和鄉(xiāng)土文化教育四者合一,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

      學(xué)校的版畫(huà)課程,無(wú)論使用什么材質(zhì)的刻版,基本都是刀刻,這為漢畫(huà)像石藝術(shù)的傳承提供了有利條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫(huà)時(shí)已掌握刀刻的各種技法,走線、修線、剔除的方法與漢畫(huà)像石的刻法無(wú)異,只需選用合適的材質(zhì)就可以進(jìn)行“創(chuàng)意漢畫(huà)”“創(chuàng)意瓦當(dāng)畫(huà)”創(chuàng)作了。經(jīng)過(guò)多次嘗試、比較,學(xué)校發(fā)現(xiàn)版畫(huà)中使用的石膏板可以代替石板,刻版后拓印出的作品效果不亞于漢畫(huà)像石的拓片、瓦當(dāng)?shù)耐仄?,其粗獷樸拙、渾厚生動(dòng)的美感令人嘆為觀止。學(xué)校把漢畫(huà)像石的學(xué)習(xí)作為版畫(huà)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,增添了學(xué)校美術(shù)教育的活力,也更好地促進(jìn)了民族文化的傳承和弘揚(yáng)。

      風(fēng)箏彩繪融入美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)綜合能力

      楊家埠風(fēng)箏藝人將木版年畫(huà)工藝與風(fēng)箏制作巧妙融為一體。風(fēng)箏彩繪富有創(chuàng)意和趣味性,融入美術(shù)教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生的審美、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校的風(fēng)箏彩繪課程包括繪畫(huà)風(fēng)箏面、展示風(fēng)箏等環(huán)節(jié)。學(xué)生挑選自己喜歡的畫(huà)紙、顏料,設(shè)計(jì)風(fēng)箏圖案,同時(shí)了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展、制作技藝等知識(shí)。學(xué)生分為若干小組,每組完成一幅風(fēng)箏彩繪作品,裱糊在風(fēng)箏骨架上。在展示風(fēng)箏環(huán)節(jié),學(xué)生可以展示彩繪風(fēng)箏作品,也可以放飛風(fēng)箏。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與風(fēng)箏彩繪活動(dòng)和展示活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生用自己滿意的彩繪風(fēng)箏作品裝扮房間或饋贈(zèng)親朋好友,適時(shí)宣講,讓更多的人感受到彩繪風(fēng)箏的魅力。

      剪紙文化融入美術(shù)教學(xué),增強(qiáng)民族自信

      剪紙這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)在寒亭區(qū)有著廣泛的群眾基礎(chǔ),很多學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)剪紙。學(xué)校利用這一資源,組建了剪紙社團(tuán),將剪紙學(xué)習(xí)與勞動(dòng)課相結(jié)合。部分學(xué)生和家長(zhǎng)還參與校外手工作坊的勞動(dòng)實(shí)踐,并將作品對(duì)外銷售,獲得了一定的收入。

      學(xué)校的剪紙課程分為單色剪紙和染色剪紙,在單色剪紙、木版年畫(huà)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的染色剪紙更具韻味和民族特色。學(xué)生在設(shè)計(jì)畫(huà)稿、多層剪刻、染色的過(guò)程中深深感受到了染色剪紙的明艷色彩。部分學(xué)生的剪紙作品在山東省相關(guān)美術(shù)教育成果展中展出,受到大眾好評(píng)。

      過(guò)門(mén)箋是具有濃厚鄉(xiāng)土氣息和地方特色的剪紙藝術(shù)之一。春節(jié)之際,學(xué)校開(kāi)展“巧手剪刻五彩箋 傳承非遺過(guò)新年”活動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真選取圖案與紙張,了解過(guò)門(mén)箋的由來(lái)和寓意。學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙技藝,學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、社區(qū)居民共同參與剪紙文化的傳承與創(chuàng)新。新春佳節(jié),學(xué)生用自己親手剪刻的過(guò)門(mén)箋把門(mén)口裝飾得面目一新,寄托對(duì)美好生活的追求。剪刻五彩箋的活動(dòng)使學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中傳承民間技藝,感悟傳統(tǒng)節(jié)日的美好民俗,從而增強(qiáng)文化自信。

      學(xué)校將學(xué)生各種美術(shù)作品及參加活動(dòng)的照片發(fā)布到學(xué)校公眾號(hào)與班級(jí)釘釘群,師生還編導(dǎo)了微電影《我的年畫(huà)夢(mèng)》,深受家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)。學(xué)校的藝術(shù)長(zhǎng)廊設(shè)有“年畫(huà)專區(qū)”“漢畫(huà)專區(qū)”“風(fēng)箏彩繪專區(qū)”“剪紙專區(qū)”等,并配有學(xué)生解說(shuō)員。富有地方特色的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能,提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,提升學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)同感、自豪感。

      (作者單位系山東省濰坊市寒亭區(qū)明德學(xué)校)

      《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月19日第7版 

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