■2024新春走基層
1月17日,四川省綿陽(yáng)市梓潼縣演武小學(xué)的74名學(xué)生迎來了寒假前的“最后一課”。
演武小學(xué)所在的演武鎮(zhèn),位于成都平原與七曲山的交會(huì)處,曾是古蜀道上的重鎮(zhèn)。據(jù)載,諸葛亮北伐時(shí)曾屯兵演武于此,李白描述的“蜀道之難”由此開始。
歷史的煙云散盡,唯留下參天古柏一萬余株,密密匝匝挺立在古道兩側(cè),綠影婆娑、遮天蔽日,被古人稱為“翠云廊”。
下午3點(diǎn),冬日和煦的陽(yáng)光透過古柏碧綠而濃密的枝葉,投射出一道道金色的光束。小學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,快步走上古蜀道,開始以古柏為主題的研學(xué)活動(dòng)。
“這柏樹叫‘秦昭襄柏’,有2300多歲了,是古蜀道上年齡最大的古柏。”語(yǔ)文教師張鈺莎率先開講,兩年前剛?cè)肼毜乃?,為了把古柏的故事講好,請(qǐng)教老教師、研究文獻(xiàn)資料,頗下了一番功夫。
“老師,為什么牌子上說它是‘草鞋柏’呢?”有眼尖的學(xué)生向張鈺莎發(fā)出追問?!霸奂亦l(xiāng)有個(gè)傳說,三國(guó)時(shí)一位母親企盼參軍的兒子平安歸來,日日在樹下編織草鞋,后來心愿果然達(dá)成了……”近兩年,由于經(jīng)常帶學(xué)生走上古蜀道開展研學(xué),張鈺莎對(duì)這里的一草一木如數(shù)家珍。
初到演武小學(xué)工作,張鈺莎也曾經(jīng)歷迷茫。演武小學(xué)建校于1904年,歷史悠久。百年來,一代代學(xué)子踏著古蜀道,走出大山,成長(zhǎng)成才。到20世紀(jì)90年代,學(xué)校還有學(xué)生上千人,隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快,到2010年以后,學(xué)生人數(shù)便已不足百人。
學(xué)生少、教師少,教學(xué)缺氛圍、校園少活力,這是張鈺莎來到學(xué)校的突出感受。“尤其到了晚上,萬籟俱寂、一片漆黑,校園就像是被遺忘在古蜀道上的‘孤島’?!?/p>
“‘雙減’政策的實(shí)施給學(xué)校發(fā)展注入了新活力。”演武小學(xué)校長(zhǎng)劉志強(qiáng)說,當(dāng)組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)擺在面前,面對(duì)全校為數(shù)不少的留守兒童,教師們都在琢磨:學(xué)校的出路在哪里?小規(guī)模學(xué)校如何服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展?
“一條古蜀道,半部中國(guó)史?!眲⒅緩?qiáng)說,古蜀道上有無數(shù)兵卒商賈、文人墨客走過,留下了豐富的文化遺跡,涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,“這不是一部提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的好教材嗎?”
劉志強(qiáng)介紹,兩年來,學(xué)校16名教師走出校園,走訪老教師、研究者和當(dāng)?shù)卮迕?,深度挖掘古蜀道及蜀道古柏的育人元素,開展專題教研,開發(fā)出寫古柏、誦古柏、畫古柏、量古柏的一系列研學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生走出教室,在濃厚文化氛圍中去發(fā)現(xiàn)、感悟。
“古柏樹挺拔、堅(jiān)韌、向上以及生命力旺盛等特點(diǎn),不正是我們需要達(dá)成的育人目標(biāo)嗎?”劉志強(qiáng)說,在深度挖掘文化育人資源的過程中,教師們找到了“研究樹”和“培育人”之間的相通相融之處。
張鈺莎對(duì)此有切身感受。她拿出最近縣電視臺(tái)采訪學(xué)校學(xué)生的視頻給記者看,學(xué)生面對(duì)鏡頭講述古蜀道和古柏的故事,那份自信、大方讓她動(dòng)容。“你能想象這是農(nóng)村孩子、留守兒童嗎?”
下午5點(diǎn)多,研學(xué)活動(dòng)接近尾聲。臨別時(shí),張鈺莎布置了一份獨(dú)特的“寒假作業(yè)”,要求學(xué)生向家人、鄰里收集古蜀道上發(fā)生的民間故事?!斑@既能讓他們過一個(gè)有文化的寒假,更能促進(jìn)孩子們跟他人的交流溝通。”張鈺莎說。
夕陽(yáng)的余暉肆意傾灑,仿佛給高聳的古柏鑲上一圈金邊,閃閃發(fā)光。劉志強(qiáng)望著學(xué)生遠(yuǎn)去的背影堅(jiān)定地說,哪怕學(xué)校再小,也要上好每一堂課,教育好每一個(gè)學(xué)生。
《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月25日第1版
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