數(shù)智平臺照亮學(xué)生生涯發(fā)展路

■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來

本報(bào)訊（見習(xí)記者 鄭翅 實(shí)習(xí)生 呂美萱）“平臺對毫無職業(yè)發(fā)展概念的我來講簡直是及時(shí)雨。”中國人民大學(xué)外國語學(xué)院2023級本科生王旭所說的平臺，是近日上線的中國人民大學(xué)智慧職業(yè)發(fā)展中心平臺。

對王旭來說，平臺的存在像是在入學(xué)之初為他提供了一位職業(yè)導(dǎo)師。平臺以數(shù)智化、專業(yè)化、協(xié)同化思路推動建設(shè)，旨在實(shí)現(xiàn)數(shù)智化平臺與學(xué)生全周期勝任力發(fā)展體系一體融合、就業(yè)育人與“五育”并舉一體融合。

相較于傳統(tǒng)就業(yè)輔導(dǎo)工作，大學(xué)生生涯勝任力模型構(gòu)建以及職業(yè)成長全周期覆蓋是平臺的創(chuàng)新點(diǎn)所在，能為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)啟蒙、職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識學(xué)習(xí)、有組織就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐等多元化功能?！熬蜆I(yè)工作要前置，我們這個平臺最首要的目標(biāo)是去激活、啟蒙學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展意識?！敝袊嗣翊髮W(xué)招生就業(yè)處副處長、勞動人事學(xué)院副教授于坤介紹，以往就業(yè)工作是在末端發(fā)力，集中在畢業(yè)季，而且工作缺乏系統(tǒng)性，但很多問題在進(jìn)入大學(xué)之初就顯現(xiàn)出端倪。通過數(shù)字化賦能，職業(yè)發(fā)展中心平臺可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)就業(yè)工作末端化和散點(diǎn)化的不足。

平臺結(jié)合學(xué)校自身專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置了治國理政、經(jīng)世濟(jì)民、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍、全球治理四大標(biāo)桿發(fā)展方向，每個方向都以專業(yè)方法建立了勝任力模型，并清晰列出提升相關(guān)勝任力的行動清單，包括課程、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、測評等，相關(guān)就業(yè)信息也會圍繞學(xué)生選擇的方向進(jìn)行智慧推送。平臺還根據(jù)大學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律規(guī)劃了萌芽、博觀、約取、明志、精一、啟航等職業(yè)發(fā)展階段，將生涯勝任力發(fā)展的相關(guān)資源科學(xué)合理地分布在各階段中。

此外，考慮到學(xué)生發(fā)展的個體差異，平臺還設(shè)計(jì)了積分系統(tǒng)，學(xué)生通過完成課程、參與實(shí)踐等方式獲得不同發(fā)展方向的相應(yīng)積分并“晉級”不同職業(yè)發(fā)展階段，有利于其進(jìn)行生涯規(guī)劃?！叭绻趁麑W(xué)生出現(xiàn)了積分總數(shù)相對滯后的現(xiàn)象，就業(yè)輔導(dǎo)員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)幫助?！庇诶ふf。

為便于學(xué)生使用，平臺聚合了校內(nèi)外多方資源。進(jìn)入平臺，“信息廣場”“勝任力發(fā)展”“生涯成長日歷”“智慧人職匹配”等功能模塊一目了然?！靶畔V場”就像一個就業(yè)資源超市，把豐富的信息和資源“一網(wǎng)打盡”。平臺還會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、學(xué)歷、職業(yè)發(fā)展方向等，利用最新的AI技術(shù)智能推薦合適職位?！拔覀儼哑脚_和校內(nèi)教務(wù)系統(tǒng)以及職業(yè)咨詢平臺打通，學(xué)生可以根據(jù)其所需要提升的勝任力類型在教務(wù)系統(tǒng)中選課，也可以在平臺上進(jìn)行職業(yè)咨詢。將來平臺和全國高校畢業(yè)生畢業(yè)去向登記系統(tǒng)打通后，學(xué)生可以直接在平臺上進(jìn)行簽約登記?！庇诶ふf。

未來，平臺功能將持續(xù)更新完善，以期系統(tǒng)性提升學(xué)校就業(yè)育人工作的引領(lǐng)力、組織力與服務(wù)力，全力促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

《中國教育報(bào)》2024年02月21日第1版