將履職工作與思政教育緊密相連

■筑夢(mèng)現(xiàn)代化 共繪新圖景·代表委員履職故事

這些天，白琦瑞的微信群里一條條信息不斷閃爍。

原來，依托于她成立的思政虛擬教研室，白琦瑞向同行團(tuán)隊(duì)發(fā)出了關(guān)于推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建議的“征集令”。她認(rèn)真收集整理每一條建議，并準(zhǔn)備將部分建議帶到全國兩會(huì)上。

當(dāng)全國人大代表“遇上”思政課教師，會(huì)擦出怎樣的火花？“全國人大代表的履職工作是思政教育的絕佳素材，大到國家大政方針，小到履職路上的所見所聞，都能轉(zhuǎn)化為思政課上一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例?！卑诅鹫f。

去年全國兩會(huì)召開前，白琦瑞在征集建議時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)國家糧食安全沒有基本認(rèn)知，有的學(xué)生甚至認(rèn)為“食堂各種菜食應(yīng)有盡有，糧食安全離自己很遙遠(yuǎn)”。于是，白琦瑞提出了“新糧食安全觀走進(jìn)大思政融入小課堂”的建議，得到了教育部的積極回復(fù)和采納。會(huì)后，她將國家最新的糧食安全政策寫進(jìn)思政課教案，第一時(shí)間向師生、企業(yè)宣講。

從教30多年，“以學(xué)生發(fā)展為中心”是白琦瑞始終堅(jiān)持的思政教育理念，她認(rèn)為只有善于講道理才能直達(dá)學(xué)生心靈深處。身為多門思政課的主講教師，白琦瑞反復(fù)打磨教學(xué)技能，創(chuàng)造性開展了“哲學(xué)思維教學(xué)法”，結(jié)合生活實(shí)際和教材理論，注重從方法論層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)。她堅(jiān)持多年的“學(xué)生熱點(diǎn)問題課前論壇”教育法，讓更多學(xué)生養(yǎng)成了自覺關(guān)心國家大事、主動(dòng)思考社會(huì)熱點(diǎn)問題的習(xí)慣。

雖然只有一年多的履職經(jīng)驗(yàn)，但是白琦瑞的調(diào)研足跡遍布貴州、山東和山西。在她看來，扎實(shí)做好調(diào)研工作是履好職的關(guān)鍵所在。只有沉下心、俯下身才能提出精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的好建議。在她的日程表里，有一半多的時(shí)間是花在調(diào)研上。為了擠出更多整塊的時(shí)間，她總是把課集中排得滿滿的。她的車?yán)锍湔眍^和毯子，為的是方便中午打個(gè)盹兒。盡管如此，白琦瑞還是覺得自己時(shí)間不夠用，夜里工作到兩三點(diǎn)是家常便飯。

從城市到鄉(xiāng)村，從課堂到田間，從機(jī)關(guān)到基層，傾聽群眾呼聲，圍繞群眾的急難愁盼，白琦瑞提出了“立德樹人賦能數(shù)字教育強(qiáng)國”“關(guān)于弘揚(yáng)和保護(hù)企業(yè)家精神”等方面的意見建議，得到相關(guān)部門6次“有價(jià)值、已采納”的批復(fù)。

白琦瑞的調(diào)研精神也感染了身邊的大學(xué)生，越來越多的大學(xué)生加入蹲點(diǎn)調(diào)研的隊(duì)伍。在剛剛過去的寒假，白琦瑞帶領(lǐng)6名學(xué)生前往晉城聚壽山就傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)項(xiàng)目開展調(diào)研，提出了傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神相結(jié)合的建議。為了做好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究，她組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)刂行W(xué)進(jìn)行項(xiàng)目式蹲點(diǎn)調(diào)研，產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的研究成果。

“學(xué)生只有在火熱的社會(huì)實(shí)踐中，才能真正感受到祖國的飛速發(fā)展，體會(huì)到黨和國家的好政策，從而自覺把個(gè)人理想追求同祖國和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。”白琦瑞說。

今年，白琦瑞還將圍繞“改革評(píng)價(jià)體系，弘揚(yáng)教育家精神”提建議，希望改變一些高校教師重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)狀，為教師沉下心來教書育人提供更寬松的環(huán)境。

《中國教育報(bào)》2024年02月24日第1版