月末薦讀

    1.《高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)的成效、問題與優(yōu)化路向》

作者系黃廣友、李生策，作者單位系山東大學馬克思主義學院

文章載于《思想理論教育》2024年第1期

推薦理由：2018年，教育部決定在部分高校實施“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃”，從源頭上確保新時代高校思政課教師隊伍不斷發(fā)展壯大，取得了顯著成效，積累了寶貴經(jīng)驗。但當前，高校思政課教師隊伍后備人才培養(yǎng)還面臨著一些問題，具體表現(xiàn)為：特色培養(yǎng)的創(chuàng)新力度有待進一步加大，培養(yǎng)方案和課程體系特色不夠突出，培養(yǎng)質量全過程的制度保障體系有待系統(tǒng)規(guī)劃。在對上述問題進行深入分析的基礎上，文章提出了可行性建議：科學設定培養(yǎng)目標體系；堅持全面貫通和分類培養(yǎng)相結合，構建“大學科+小專業(yè)”一體多元的培養(yǎng)體系；推進思政課改革創(chuàng)新與后備人才培養(yǎng)工作深度融合，進一步探索教學相長、研學融合的培養(yǎng)模式；加強制度規(guī)范和機制創(chuàng)新，構建貫穿培養(yǎng)和發(fā)展全過程的制度體系。

    2.《關于〈中華人民共和國愛國主義教育法〉的多維審視》

作者王易系中國人民大學馬克思主義學院教授、博士生導師，北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心研究員；張昊系中國人民大學馬克思主義學院博士研究生

文章載于《思想理論教育導刊》2024年第1期

推薦理由：弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育。《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱“愛國主義教育法”）的頒布實施，是對黨和國家運用制度化和法治化手段保障愛國主義教育的歷史經(jīng)驗總結，也是對當前愛國主義教育領域現(xiàn)實問題的積極回應，更是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興的未來發(fā)展需要。文章分析了愛國主義教育法的背景意義和內容特色，提出從打造宣傳矩陣、加強法理闡釋、落實保障舉措、開展專項培訓等方面著力推進愛國主義教育法的貫徹實施，努力使尊法學法守法用法在全社會蔚然成風。

    3.《高?！八颊W(wǎng)紅”的生成機制及其培育》

    作者系王莎、王夢雅，作者單位系中南大學馬克思主義學院

文章載于《思想理論教育》2024年第1期

推薦理由：互聯(lián)網(wǎng)深度影響著當代大學生的價值體系構建，網(wǎng)絡已成為高校開展思政工作的重要場域。本著網(wǎng)絡“這個陣地我們不去占領，人家就會去占領”的工作思路，部分高校思政工作者開始以“思政網(wǎng)紅”的形象，借由短視頻等流行載體出現(xiàn)在大學生的視野當中。培育“思政網(wǎng)紅”，對于做好新時代高校思政工作、營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境有著重要價值。文章界定了高?！八颊W(wǎng)紅”的內涵、分類、特征，深入剖析了其生成機制，并在此基礎上明確了培育高校“思政網(wǎng)紅”過程中各方的主體責任，包括：教育者做好“多重屬性”的自我培育，高校做好組織管理保障的內部條件治理，社會媒體平臺做好外部環(huán)境建設，教育主要受眾做好輿論場氛圍營造。

（本報記者 劉亦凡 整理）

《中國教育報》2024年02月27日第9版