黨團(tuán)隊(duì)一體化激勵(lì)少先隊(duì)員階梯式成長(zhǎng)

《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，“強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，推進(jìn)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)”，“著眼黨、團(tuán)、隊(duì)特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系”。近年來(lái)，浙江省寧波市鄞州區(qū)東湖小學(xué)黨組織構(gòu)建了黨、團(tuán)、隊(duì)一體化（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一體化”）育人機(jī)制，探索少先隊(duì)活動(dòng)社會(huì)化的載體和路徑，共建了社會(huì)化的“紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)圈”，筑牢少先隊(duì)員思想之基，激勵(lì)少先隊(duì)員階梯式成長(zhǎng)。

    一體化育人機(jī)制激勵(lì)階梯式成長(zhǎng)

學(xué)校圍繞一體化育人理念，以組織管理、陣地建設(shè)、思政教育、主題活動(dòng)、考核評(píng)價(jià)“五個(gè)一體化”為載體，探索構(gòu)建了一體化育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

堅(jiān)持協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)組織管理一體化。通過(guò)責(zé)任關(guān)聯(lián)、任務(wù)相聯(lián)、制度互聯(lián)，建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體系、互動(dòng)互促的目標(biāo)體系。把團(tuán)建、隊(duì)建工作納入學(xué)校黨建工作總體布局，由學(xué)校黨支部書(shū)記統(tǒng)籌，構(gòu)建起黨支部、團(tuán)支部和少工委三級(jí)聯(lián)動(dòng)的組織框架，從制度、目標(biāo)和任務(wù)上一體化落實(shí)，實(shí)現(xiàn)組織管理一體化。

實(shí)行共建共享，推進(jìn)陣地建設(shè)一體化。在校內(nèi)建成寧波市首個(gè)一體化教育基地，搭建了黨、團(tuán)、隊(duì)員一體化了解黨史、團(tuán)史、隊(duì)史的思政大課堂。將黨員活動(dòng)室、團(tuán)員活動(dòng)室、少先隊(duì)活動(dòng)室統(tǒng)為一廳，為一體化育人提供硬件保障。

聚焦立德樹(shù)人，推進(jìn)思政教育一體化。依托一體化教育基地，整體設(shè)計(jì)思政教育課程，系統(tǒng)講解黨、團(tuán)、隊(duì)相關(guān)知識(shí)，并融入改革先鋒、時(shí)代楷模、國(guó)家榮譽(yù)勛章獲得者等新時(shí)代先進(jìn)人物的故事，為兒童青少年補(bǔ)足精神之鈣。

豐富教育內(nèi)容，推進(jìn)主題活動(dòng)一體化。通過(guò)探索一體化主題教育、夯實(shí)一體化活動(dòng)基礎(chǔ)、創(chuàng)新一體化活動(dòng)方式，號(hào)召團(tuán)、隊(duì)心向黨，少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒，讓紅色基因代代傳承。號(hào)召黨、團(tuán)、隊(duì)員在志愿服務(wù)中顯奉獻(xiàn)、在扶貧攻堅(jiān)中獻(xiàn)愛(ài)心，彰顯擔(dān)當(dāng)與博愛(ài)。

完善制度保障，推進(jìn)考核評(píng)價(jià)一體化。評(píng)價(jià)內(nèi)容上，打通黨支部、團(tuán)支部、少工委工作考核細(xì)則，統(tǒng)一班子建設(shè)、組織生活、志愿服務(wù)、隊(duì)員教育、隊(duì)員管理、隊(duì)員發(fā)展等六個(gè)考核維度，一體化量化工作內(nèi)容。評(píng)價(jià)體系上，通過(guò)工作任務(wù)清單化、考核評(píng)價(jià)積分化、結(jié)果運(yùn)用星級(jí)化，暢通隊(duì)員、團(tuán)員、黨員的階梯式成長(zhǎng)路徑，完善激勵(lì)措施、強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。

    校內(nèi)外融合活動(dòng)培育社會(huì)責(zé)任感

學(xué)校聚焦少先隊(duì)社會(huì)化發(fā)展，加快構(gòu)建“校內(nèi)＋校外”少先隊(duì)活動(dòng)體系，將一體化育人場(chǎng)域由校內(nèi)擴(kuò)展至校外，使社會(huì)教育成為聯(lián)結(jié)學(xué)校教育、家庭教育的紐帶。

紅色教育基地中全面浸潤(rùn)。就近挖掘校門(mén)口的紅色教育資源，最大化運(yùn)用本土“紅領(lǐng)巾學(xué)院”的號(hào)召力，探索少先隊(duì)社會(huì)化工作。帶領(lǐng)少先隊(duì)員走進(jìn)“寧波市思政大課堂”“紅領(lǐng)巾風(fēng)采館”等校外教育陣地，引導(dǎo)少先隊(duì)員在生動(dòng)場(chǎng)景、游戲式參與中理解黨、團(tuán)、隊(duì)知識(shí)。

藍(lán)色消防體驗(yàn)中增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。帶領(lǐng)少先隊(duì)員走進(jìn)寧波市消防救援支隊(duì)特勤大隊(duì)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習(xí)、模擬消防訓(xùn)練等活動(dòng)感受“火焰藍(lán)”的奉獻(xiàn)精神。此外，走進(jìn)寧波市公安局巡（特）警支隊(duì)，跟著特警戰(zhàn)士們學(xué)雷鋒、拓眼界，同時(shí)將公益服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融為一體，讓少先隊(duì)員體悟中國(guó)精神和時(shí)代脈搏。

綠色高科技企業(yè)中感受發(fā)展。以“紅領(lǐng)巾相約科技?jí)簟睘橹黝}，帶領(lǐng)少先隊(duì)員探訪(fǎng)科技領(lǐng)軍企業(yè)，通過(guò)參觀(guān)、體驗(yàn)、互動(dòng)等方式，激發(fā)少先隊(duì)員崇尚創(chuàng)新的精神，培育具有科學(xué)家潛質(zhì)的兒童青少年群體。走進(jìn)“高精尖小巨人”企業(yè)，了解綠色低碳裝置、人工智能設(shè)備、光伏新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景，領(lǐng)略高科技的魅力。

    “紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)圈”提升核心素養(yǎng)

學(xué)校著力打造社會(huì)化“紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)圈”，壯大校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，創(chuàng)建社會(huì)化少先隊(duì)實(shí)踐基地，以項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)為載體，探索新時(shí)代少先隊(duì)社會(huì)化育人新路徑。

多領(lǐng)域挖掘共建資源，組建“紅領(lǐng)巾導(dǎo)師圈”。優(yōu)先考慮政治面貌是中共黨員或中共預(yù)備黨員、共青團(tuán)員的各條戰(zhàn)線(xiàn)先進(jìn)人物，選聘“青聯(lián)模范”等榜樣先鋒，挖掘少先隊(duì)員喜愛(ài)、政治素養(yǎng)高且熱心的社區(qū)干部，組建并充實(shí)“紅領(lǐng)巾導(dǎo)師圈”，引領(lǐng)少先隊(duì)員從小堅(jiān)定“向往共青團(tuán)”“永遠(yuǎn)跟黨走”的信心和決心。

拓展校外少先隊(duì)陣地，搭建“紅領(lǐng)巾基地圈”。成立學(xué)校對(duì)口社區(qū)少工委，引導(dǎo)兒童青少年在家門(mén)口參與豐富的校外實(shí)踐活動(dòng)，提升少先隊(duì)活動(dòng)的社會(huì)化水平。以少先隊(duì)員集中居住地為圓心構(gòu)建“紅領(lǐng)巾基地圈”，初步實(shí)現(xiàn)社區(qū)中隊(duì)“自行組織、自主運(yùn)行、自我循環(huán)”，讓少先隊(duì)員在力所能及的范圍內(nèi)參與社區(qū)管理，提升社區(qū)少先隊(duì)建設(shè)的水平。

鏈接社會(huì)化職業(yè)體驗(yàn)，構(gòu)建“紅領(lǐng)巾課程圈”。結(jié)合“紅領(lǐng)巾基地圈”，全面整合社會(huì)資源，開(kāi)展“小小救護(hù)員”“小小銀行家”“小小法官”等各類(lèi)職業(yè)崗位體驗(yàn)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員感受不同職業(yè)、不同課程的魅力，打下職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。形成主題化少先隊(duì)實(shí)踐課程，開(kāi)啟“紅領(lǐng)巾PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）”實(shí)踐，全程記錄并繪制本地區(qū)紅領(lǐng)巾社會(huì)實(shí)踐地圖，提升少先隊(duì)員的項(xiàng)目化思維和社會(huì)化活動(dòng)水平。

（作者系浙江省寧波市鄞州區(qū)東湖小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月27日第9版