改革創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容方法

發(fā)布時(shí)間：2024-02-29 作者：卓晴君 來源：中國教育報(bào)

我一輩子從事的是基礎(chǔ)教育工作。建設(shè)教育強(qiáng)國提出以后，我一直在想，基礎(chǔ)教育與建設(shè)教育強(qiáng)國是什么關(guān)系？如何進(jìn)一步促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新和提高，為建設(shè)教育強(qiáng)國作出基礎(chǔ)教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)？

基礎(chǔ)教育既是每個(gè)人成長的基礎(chǔ)，也是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，說到底是國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，當(dāng)前基礎(chǔ)教育的改革創(chuàng)新和提高應(yīng)該從以下幾方面著手：

一是努力端正教育思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，樹立正確的人才觀、成才觀、教育觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會(huì)上指出，要解決教育領(lǐng)域的“五唯”問題，“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”。這“五唯”是教育思想不端正、教育功利性傾向的典型表現(xiàn)，要徹底改革和制止其存在于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一些現(xiàn)象。

二是改革創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。要適當(dāng)增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國式現(xiàn)代化內(nèi)容，其中包括數(shù)字化內(nèi)容。這是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，為國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)一批又一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的重要保障。

三是改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式。要徹底改革硬灌輸、死記硬背的教學(xué)方式。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，善于激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和獨(dú)立思考及提問的能力。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須從培養(yǎng)創(chuàng)造性思維入手。

四是改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)制度。從這一制度入手，徹底革除“五唯”的頑瘴痼疾。從地方黨委和政府，到學(xué)校、學(xué)生、教師、家長和社會(huì)，都要高度認(rèn)可和落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展加個(gè)性特長發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。地方黨委和政府要首先做到，發(fā)揮對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家長和社會(huì)的正確導(dǎo)向作用。

五是加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育三位一體格局建構(gòu)。目前，三者之間有步調(diào)不一的脫鉤現(xiàn)象，有時(shí)學(xué)生在學(xué)校接受正面教育以后，社會(huì)上的宣傳卻反其道而行之。特別值得擔(dān)心的是，學(xué)生的理想信念教育方面受到社會(huì)的不良影響，尤其體現(xiàn)在對(duì)詢問孩子長大后要做什么的問題回答上并不十分令人滿意。這可能要進(jìn)一步加強(qiáng)教育部門與宣傳部門的聯(lián)系與溝通。

（作者系原中央教育科學(xué)研究所所長）

《中國教育報(bào)》2024年02月29日第4版