瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求 造就拔尖創(chuàng)新人才

    ■春風(fēng)習(xí)習(xí)

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視人才自主培養(yǎng)。黨的二十大報告提出，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信！”習(xí)近平總書記就人才培養(yǎng)工作作出一系列重要論述，為高校加快拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)注入了信心，指明了方向。

科教融匯，加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；校企合力，大力推進(jìn)卓越工程師人才培養(yǎng)；科技小院，造就更多知農(nóng)愛農(nóng)新型農(nóng)業(yè)人才……努力走好人才自主培養(yǎng)之路，各高校步履不停。

    科教融匯培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

    【總書記囑托】

2023年12月1日，習(xí)近平總書記給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊師生代表回信，希望學(xué)校廣大師生始終胸懷“國之大者”，接續(xù)砥礪奮斗，練就過硬本領(lǐng)，勇攀科學(xué)高峰，為實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。

近日，武漢大學(xué)“珞珈三號01星”成功拍攝到“雪龍2”號極地科學(xué)考察破冰船靠港的畫面。這次拍攝是該星首次抓拍國產(chǎn)破冰船，有助于“珞珈三號01星”監(jiān)測極地動態(tài)、拓寬服務(wù)范圍與應(yīng)用效能。

武漢大學(xué)“珞珈三號01星”最新應(yīng)用成果，是該校以高水平科研助力人才培養(yǎng)的一個注腳。近年來，武漢大學(xué)注重頂層設(shè)計，創(chuàng)新育人模式，著力培養(yǎng)新時代拔尖創(chuàng)新人才，人才自主培養(yǎng)持續(xù)取得新進(jìn)展。

該校瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求，建設(shè)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)國家級、校級、院級“三級特區(qū)”，從招生階段起構(gòu)建本科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)路徑。

聚焦學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力提升，武漢大學(xué)在本科生培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新實踐必修學(xué)分，強化教師在本科生科研訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用。學(xué)校鼓勵高層次人才和高水平科研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)本科生科研，全力推進(jìn)本科生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，開展創(chuàng)新性、探索性實踐。

82個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、8個專業(yè)入選“強基計劃”、11個基地入選國家基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地、115門課程入選國家級一流本科課程……這些優(yōu)質(zhì)資源成為拔尖創(chuàng)新人才成長的沃土。

2023年以來，武漢大學(xué)人才培養(yǎng)捷報頻傳。

武大學(xué)子參與研制的“啟明星一號”成功飛天，它是中國首個學(xué)生制造的微納衛(wèi)星；在首屆國家自然科學(xué)基金青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項目評審中，武漢大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的15名本科生全部入選并獲得資助……

注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，武漢大學(xué)馬不停蹄。

2023年11月，武漢大學(xué)發(fā)布《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動計劃》，該計劃包含科研報國使命、學(xué)科專業(yè)優(yōu)調(diào)、數(shù)智教育啟迪等8個具體項目，著力推動學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。2024年，武漢大學(xué)將這一年的發(fā)展主題確定為“人才培養(yǎng)年”，將著力全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

    【記者觀察】

在給武漢大學(xué)參加中國南北極科學(xué)考察隊師生代表的回信中，習(xí)近平總書記贊揚了武漢大學(xué)“用國家的大事業(yè)磨礪青年人的真本領(lǐng)”的做法。

極地科考、研制衛(wèi)星，都是“國家的大事業(yè)”。隨著我國高?？蒲兴胶涂萍紕?chuàng)新能力的不斷提升，不少高校都在探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。科教融匯是高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突破口，利用高水平研究型大學(xué)的大平臺、大團(tuán)隊、大成果，圍繞國家戰(zhàn)略和學(xué)術(shù)前沿，將科學(xué)研究和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，更多拔尖創(chuàng)新人才將在“國家的大事業(yè)”中拔節(jié)成長。

    校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程人才

    【總書記囑托】

2023年9月15日，在東北大學(xué)建校100周年之際，習(xí)近平總書記給東北大學(xué)全體師生回信，希望東北大學(xué)全面貫徹黨的教育方針，弘揚愛國主義光榮傳統(tǒng)，堅持立德樹人，繼續(xù)改革創(chuàng)新，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，做強優(yōu)勢學(xué)科，不斷推出高水平科研成果，為推動?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。

朱玉芳是華晨寶馬集團(tuán)和東北大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的第一批博士生，現(xiàn)已成為華晨寶馬集團(tuán)的卓越領(lǐng)軍工程人才?！靶Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)項目提供了充足的科研資金和實踐機(jī)會，使我能夠在解決企業(yè)實際難題的科研環(huán)境中快速成長?！敝煊穹颊f。

自2014年聯(lián)合培養(yǎng)項目啟動以來，東北大學(xué)與華晨寶馬聯(lián)合培養(yǎng)了20多名博士生，他們均已成長為華晨寶馬集團(tuán)技術(shù)與管理的中堅力量，成為行業(yè)內(nèi)極具潛力的頂尖人才。

“與國家重點企業(yè)聯(lián)合開展卓越工程碩博士培養(yǎng)，推進(jìn)人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)未來技術(shù)發(fā)展的領(lǐng)軍人才，是學(xué)校服務(wù)國家戰(zhàn)略、推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和東北振興的必由之路。”中國工程院院士、東北大學(xué)校長馮夏庭說。

卓越工程人才培養(yǎng)首先要選好苗子，東北大學(xué)將培養(yǎng)對象明確為本校符合推免資格條件的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生，同時邀請企業(yè)專家全程參與考核，每個專業(yè)7名面試考核組成員中至少有三四名企業(yè)專家。

同時，學(xué)校聚焦聯(lián)合培養(yǎng)重點專業(yè)領(lǐng)域，增設(shè)相應(yīng)特色課程，采取“一企一案”的方式，有針對性地培養(yǎng)工程碩博士的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和實踐創(chuàng)新能力。

企業(yè)全程參與培養(yǎng)方案的制定與人才培養(yǎng)，“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”和“師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通”的“四共四通”培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為東北大學(xué)校企聯(lián)合培養(yǎng)的新模式。

2021年5月，東北大學(xué)獲批教育部首批12所未來技術(shù)學(xué)院，在探索未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式方面又邁出了新步伐。

“我們要以習(xí)近平總書記給東北大學(xué)全體師生的重要回信精神為指引，著眼國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，堅持科教融匯、產(chǎn)教融合，在產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)卓越工程師，推動人才培養(yǎng)體系深刻變革，堅定不移地走好拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路?！睎|北大學(xué)黨委書記郭海說。

    【記者觀察】

工程師是國家重要的戰(zhàn)略人才力量，習(xí)近平總書記強調(diào)，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊伍。

從單一學(xué)科到學(xué)科交叉，從高校單兵作戰(zhàn)到校企協(xié)同育人，從重視理論傳授到重視工程創(chuàng)新，從“唯論文”“唯獎項”到考察實際貢獻(xiàn)，教育部聯(lián)合相關(guān)部門實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，成立國家卓越工程師學(xué)院，一場全方位深層次的卓越工程師教育培養(yǎng)改革正在深入推進(jìn)，為制造強國建設(shè)和科技自立自強積蓄磅礴力量。

    田間地頭培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才

    【總書記囑托】

2023年5月1日，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，對他們“深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問”表示很欣慰，希望同學(xué)們“把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。

3月的大理，春意盎然。蒼山腳下，洱海之畔，金燦燦的油菜花田錯落有致地簇?fù)碓诎鬃迕窬又車?，迎春綻放。

“等4月份農(nóng)民把油菜收了之后，就要開始整地，為種水稻育秧了?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)2023級博士研究生康鎖倩說。眼下雖不是水稻季，可大理市古生村科技小院的師生卻沒閑著，他們要利用這段時間，調(diào)研農(nóng)戶在這個蔬菜季的施肥情況，對土壤肥力進(jìn)行采樣分析，為制定今年的水稻種植方案做準(zhǔn)備工作。

為了實現(xiàn)洱海流域生態(tài)保護(hù)和綠色農(nóng)業(yè)高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，2022年，古生村科技小院開始試驗水稻綠色生態(tài)種植模式。當(dāng)年，古生村500畝水稻試驗田就比傳統(tǒng)種植方式增產(chǎn)30%，減排50%，每畝增收1500元以上。2023年，在大理州委、州政府支持下，這一模式由古生村推廣至洱海流域2萬畝水稻試驗區(qū)，取得了增產(chǎn)、增效、環(huán)境減排的顯著效果。

為解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科研與生產(chǎn)需求脫節(jié)、科技人員與農(nóng)民脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題，2009年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國工程院院士張福鎖及其團(tuán)隊在河北省曲周縣建立了全國第一個科技小院，把農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生和教師長期派駐到村里，開啟了一場人才培養(yǎng)模式的改革探索。

在科技小院，學(xué)生把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題，把個人的專業(yè)成長同當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，在干事創(chuàng)業(yè)中成長成才。

在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授張宏彥看來，通過與農(nóng)民長時間的“同吃同住同勞動”，學(xué)生增進(jìn)了對農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的感情，增強了服務(wù)“三農(nóng)”的責(zé)任感和使命感，在知農(nóng)愛農(nóng)上邁出了一大步。與此同時，在生產(chǎn)一線解決農(nóng)民所需、服務(wù)科技創(chuàng)新的實踐中，學(xué)生增強了自信心和成就感，不斷提高興農(nóng)強農(nóng)的本領(lǐng)。

目前，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)正在建設(shè)運行和擬建設(shè)運行的科技小院有192個，分布在全國29個省份141個縣，有477位導(dǎo)師和623名研究生參與建設(shè)。10多年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)依托科技小院培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)?、知農(nóng)愛農(nóng)的新型人才，近八成畢業(yè)生投身于農(nóng)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域。

    【記者觀察】

在給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們的回信中，習(xí)近平總書記希望同學(xué)們“把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”。

科技小院雖“小”，但是解決的卻是農(nóng)民的“大”問題、農(nóng)業(yè)的“真”問題。這種集人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)于一體的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了教書與育人、田間與課堂、理論與實踐、科研與推廣、創(chuàng)新與服務(wù)的緊密結(jié)合，輻射帶動全國涉農(nóng)高校深化研究生培養(yǎng)模式改革，生動闡釋了研究生教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的重大命題。

《中國教育報》2024年03月03日第1版