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      以系統(tǒng)思維培育拔尖創(chuàng)新人才

      ——“發(fā)力拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)”系列評論之三

      發(fā)布時間:2024-03-08 作者:黃海濤 來源:中國教育報

      ■兩會熱評

      拔尖創(chuàng)新人才是一個國家能否贏得未來的核心要素。世界各國都將拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為國家的重大戰(zhàn)略。今年政府工作報告明確提出,加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量,努力培養(yǎng)造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊,完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機制。代表委員也建言深化教育改革,著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多的“非常之才”,以有效解決“卡脖子”問題,更好支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

      培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一項基礎(chǔ)性、長期性、全局性和戰(zhàn)略性的重大任務,也是意義重大的社會系統(tǒng)工程。國家和全社會對之高度重視,已形成廣泛共識。當前,亟待強化體系建設(shè),研究一體化培養(yǎng)模式,探尋貫通培養(yǎng)路徑,形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效策略和良好生態(tài)。

      積極構(gòu)建全社會參與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的組織體系。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能只限定于學校系統(tǒng),而應鼓勵社會各界積極參與,形成支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全社會組織體系。一要充分利用社會優(yōu)質(zhì)公共教育資源,從課程、師資等方面為特長學生發(fā)展特殊潛能提供更加豐富的教育資源。比如,鼓勵少年宮、科技館、博物館、藝術(shù)館、圖書館等公共服務機構(gòu)開設(shè)“創(chuàng)新班”,進行科學、技術(shù)、工程、數(shù)學等學科,以及領(lǐng)導力、藝術(shù)等領(lǐng)域的深度學習體驗。二要加強行業(yè),特別是科技企業(yè)的研發(fā)團隊、實驗室、博士后工作站的育人功能,通過深化產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作、雙師聯(lián)合培養(yǎng),為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更多的學術(shù)資源、實驗平臺和實踐機會。還要鼓勵非營利教育培訓機構(gòu)通過多種渠道組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動,為有特殊才能的學生提供全面的支持和貼心的服務,幫助他們一展所長。

      整體推進大中小學一體化貫通培養(yǎng)體系。大中小學緊密合作、精心設(shè)計,構(gòu)建集直升入學、創(chuàng)新課程、個性化教學于一體的全學段、綜合性、系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。整體研發(fā)和實施大中小學創(chuàng)新課程體系。積極創(chuàng)設(shè)不同層級且相互關(guān)聯(lián)的榮譽課程、“冷門絕學”課程等多元創(chuàng)新課程體系。建立機制讓有特長的中小學生有機會直接選修大學課程,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的“無縫銜接”。共享高校師資和大學實驗室、圖書館、實訓基地等公共教育設(shè)施,為部分具有高階學習需求的中小學生提供更為適切的教育服務。

      加快建立拔尖創(chuàng)新人才多元評價體系。建立客觀評價與主觀評價相結(jié)合的多元評價方式。在考查學生學術(shù)能力的基礎(chǔ)上,結(jié)合課外活動經(jīng)歷、“檔案袋”作品、創(chuàng)新項目成果、心理成熟度以及行為表現(xiàn)情況等進行綜合評價。需要強調(diào)的是,拔尖創(chuàng)新人才并非完人,有的可能在某一方面極其出色,但在其他方面可能表現(xiàn)平平,所以不能要求拔尖創(chuàng)新人才在各方面都出類拔萃。

      切實加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障體系。一是師資保障。建議將拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為某種“特殊教育”,地方或國家教育部門出臺相關(guān)從業(yè)教師的專業(yè)標準,由國家重點院校、師范類院校進行拔尖創(chuàng)新人才教育的師資儲備和能力提升。二是法治保障。建議參照國際上較為成熟的經(jīng)驗和做法,制定有關(guān)超常教育、資優(yōu)教育方面的法律法規(guī),賦予超常教育、資優(yōu)教育應有的法律地位和制度保障。三是資源保障。為有潛力的學生或青年研究人員提供學術(shù)發(fā)展指導和生涯輔導,給予長期穩(wěn)定的資源保障和社會支持。四是研究保障。通過加強拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學術(shù)研究,為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策制定、生源選拔、教學設(shè)計等教育實踐提供理論指導,保障拔尖創(chuàng)新教育的蓬勃發(fā)展。

      拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個長周期行動,不可能一蹴而就,必須秉持臥薪嘗膽的精神,強化體系建設(shè),采用系統(tǒng)思維,進行整體設(shè)計,推進一體化培養(yǎng)。如此,我國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)果才能未來可期、卓有成效。

      (作者系上海師范大學教育學院院長、教授)

      《中國教育報》2024年03月08日第2版 

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