厘清政企校職責(zé) 破解產(chǎn)教“兩張皮”

浙江省臺(tái)州市是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)祥地、股份合作經(jīng)濟(jì)發(fā)源地，全市民營(yíng)企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99.5%，曾被評(píng)為中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最具活力城市、中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最具影響力城市。臺(tái)州也是“制造之都”，目前已形成35個(gè)工業(yè)行業(yè)大類、170多個(gè)行業(yè)種類的產(chǎn)業(yè)體系，境內(nèi)A股上市企業(yè)數(shù)居全國(guó)地級(jí)市第四位，307個(gè)產(chǎn)品細(xì)分市場(chǎng)占有率居國(guó)內(nèi)外第一。

2021年臺(tái)州獲批成為國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新高地建設(shè)城市。臺(tái)州發(fā)揮職業(yè)教育國(guó)家試點(diǎn)倍增效應(yīng)，緊緊圍繞破解產(chǎn)教“兩張皮”、融合深度不夠問題，在實(shí)踐探索中厘清政府做什么、企業(yè)做什么、學(xué)校做什么，初步形成了“政府統(tǒng)籌、多元辦學(xué)、立體育人”的多元辦學(xué)“臺(tái)州經(jīng)驗(yàn)”，“校企協(xié)同、中高一體、育用貫通”的人才培養(yǎng)“臺(tái)州模式”，“育訓(xùn)并重、協(xié)同研發(fā)、成果共享”的服務(wù)民企“臺(tái)州樣本”，探索現(xiàn)代職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展實(shí)踐，推動(dòng)產(chǎn)教融合不斷走深走實(shí)。

    聚焦政府做什么 

    讓融合生態(tài)優(yōu)起來(lái)

一是政策激勵(lì)。臺(tái)州圍繞產(chǎn)教深度融合，制定出臺(tái)20多個(gè)激勵(lì)政策，破解校企合作中遇到的政策堵點(diǎn)難點(diǎn)。比如，制定《臺(tái)州市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，今年1月1日起施行?！稐l例》在法律層面保障企業(yè)、院校合法權(quán)益，明確企業(yè)投資或者企業(yè)與政府合作建設(shè)職業(yè)院校的建設(shè)用地，按照科研用地管理，符合國(guó)家劃撥用地目錄的，可以通過(guò)劃撥方式供地；職業(yè)院校、教職工和學(xué)生的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果可在企業(yè)作價(jià)出資或者入股，企業(yè)人員的教育教學(xué)成果可以認(rèn)定為技術(shù)或者科研成果；職業(yè)院校開展校企合作所得收入的一定比例可核定為績(jī)效工資增量，教職工在校企合作中合法取得的企業(yè)兼職報(bào)酬和科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資總量。

二是規(guī)劃先行。臺(tái)州不斷優(yōu)化產(chǎn)教城發(fā)展布局，對(duì)標(biāo)新能源、新材料、新醫(yī)藥健康、未來(lái)汽車、精密制造等五城建設(shè)要求，把產(chǎn)教融合發(fā)展納入全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，出臺(tái)《臺(tái)州市臨港產(chǎn)業(yè)帶職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，明確“1個(gè)園區(qū)、9個(gè)中心、N所特色化學(xué)?！钡目傮w布局，引導(dǎo)高校特色學(xué)院、中職學(xué)校到產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)辦學(xué)。建立服務(wù)臨港五城建設(shè)“30分鐘技能學(xué)習(xí)圈”，組建模具加工與裝配、汽車技術(shù)等35個(gè)職業(yè)教育專業(yè)群，新增智能制造、新能源等一批新興專業(yè)。推進(jìn)辦學(xué)特色化，增掛7所市級(jí)特色化校名，比如臨海市華海技術(shù)學(xué)校增掛臺(tái)州市制藥技術(shù)學(xué)校，溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校增掛臺(tái)州市智能制造技術(shù)學(xué)校，三門職業(yè)中專增掛臺(tái)州市新能源工程學(xué)校。

三是市域統(tǒng)籌。加大產(chǎn)教融合市域統(tǒng)籌力度，明確市、縣兩級(jí)政府履行產(chǎn)教融合納入規(guī)劃、保障投入、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、開展督導(dǎo)等八項(xiàng)職責(zé)，建立黨、政、部門、共同體、學(xué)校產(chǎn)教融合“五位一體”工作機(jī)制；印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育市域統(tǒng)籌工作的意見》，重點(diǎn)推進(jìn)招生等五方面市域統(tǒng)籌；成立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)研究院、產(chǎn)教融合專家指導(dǎo)委員會(huì)；搭建產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，建成“匠才薈”數(shù)字職教管理云中心，初步實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)等一體化管理。

    聚焦企業(yè)做什么

    讓合作意愿強(qiáng)起來(lái)

一是引導(dǎo)企業(yè)參與辦學(xué)。以混合所有制辦學(xué)改革創(chuàng)新推進(jìn)社會(huì)多元辦學(xué)，出臺(tái)《職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)的實(shí)施意見》，對(duì)職業(yè)院校混合所有制辦學(xué)的設(shè)立辦法、投入管理、運(yùn)行機(jī)制、支持保障及監(jiān)督管理等方面進(jìn)行規(guī)范，明確“政府對(duì)舉辦職業(yè)教育的民辦非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)給予20%生均支持，減少對(duì)混合所有制辦學(xué)機(jī)構(gòu)的金融擔(dān)保費(fèi)用，優(yōu)先支持混合所有制的項(xiàng)目用地”，開展了混合所有制辦學(xué)試點(diǎn)32個(gè)，形成“政府+民營(yíng)企業(yè)”“二級(jí)學(xué)院+民營(yíng)企業(yè)”“學(xué)校+民營(yíng)企業(yè)”等多元辦學(xué)“臺(tái)州樣本”。

二是引導(dǎo)企業(yè)協(xié)同育人。圍繞“把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、把課堂建在生產(chǎn)線上”，推進(jìn)政企校多方協(xié)同育人。研制產(chǎn)教融合譜系圖，發(fā)布《臺(tái)州市產(chǎn)教供需年度報(bào)告》，共建共享20多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，長(zhǎng)三角汽車、模具產(chǎn)教融合聯(lián)盟等85個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)省產(chǎn)教融合項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)與專業(yè)共舞、企業(yè)與學(xué)校雙贏。比如，愛仕達(dá)電器股份有限公司與溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，以產(chǎn)教融合模式定制工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才，校企共同招生、共建課程、互培師資，目前已經(jīng)有三屆240名學(xué)生畢業(yè)，70%以上學(xué)生就業(yè)于愛仕達(dá)集團(tuán)。

三是引導(dǎo)企業(yè)以技提薪。借助全省首個(gè)全市域技能型社會(huì)建設(shè)試點(diǎn)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化“技高者多得”導(dǎo)向，制定全省首個(gè)技術(shù)工人薪酬分配指引，出臺(tái)《行業(yè)性能級(jí)工資集體協(xié)商操作標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)上市公司開展對(duì)技術(shù)工人股權(quán)激勵(lì)，讓技能等級(jí)與薪酬待遇“掛鉤”。目前，臺(tái)州開展能級(jí)工資集體協(xié)商覆蓋企業(yè)3913家，惠及職工48.15萬(wàn)人，技術(shù)工人年度預(yù)期薪酬同比往年提升6%。比如，上市企業(yè)浙江艾迪西流體控制股份有限公司，將15%股份納入員工紅利分配體系，讓更多技術(shù)工人從“打工者”變?yōu)椤昂匣锶恕薄?/P>

    聚焦學(xué)校做什么

    讓辦學(xué)活力旺起來(lái)

一是提升學(xué)校辦學(xué)能級(jí)。職業(yè)院校始終把提升辦學(xué)能級(jí)作為第一要?jiǎng)?wù)，用好部省共建職教高地支持政策，對(duì)接臺(tái)州汽車及零部件、醫(yī)藥醫(yī)化、模具與塑料、泵與電機(jī)、縫制設(shè)備、智能馬桶、通用航空等七大千億產(chǎn)業(yè)，辦強(qiáng)專業(yè)、建優(yōu)專業(yè)群、提升辦學(xué)實(shí)力，以辦學(xué)能級(jí)提升職業(yè)教育吸引力。比如，17所職業(yè)院校入選省“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，建成國(guó)家級(jí)和省級(jí)中職教育改革和發(fā)展示范校10所。

二是提升服務(wù)企業(yè)能力。職業(yè)院校堅(jiān)持主動(dòng)對(duì)接企業(yè)需求，搭建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)孵化中心等科技服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)提供所需服務(wù)，每年承接技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目400多項(xiàng)、科技成果轉(zhuǎn)化450項(xiàng)以上、科技服務(wù)實(shí)際到款額6000萬(wàn)元以上。同時(shí)，做大做強(qiáng)職業(yè)院校參與社會(huì)培訓(xùn)、社會(huì)人員學(xué)歷提升行動(dòng)，建立職業(yè)技能培訓(xùn)“兩清單一指數(shù)”，每年培訓(xùn)人次達(dá)10萬(wàn)以上，每年新增成人初高中學(xué)歷提升10萬(wàn)人、大專及以上學(xué)歷教育學(xué)員30萬(wàn)人，努力讓有學(xué)習(xí)意愿的社會(huì)人員“愿學(xué)盡學(xué)”“想學(xué)盡學(xué)”。比如，臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院與正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)、正譽(yù)企業(yè)管理（廣州）集團(tuán)三方共建集“學(xué)生真賬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)”等綜合功能于一體的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，目前為3萬(wàn)多家中小微企業(yè)提供真賬業(yè)務(wù)，累計(jì)為臺(tái)州本地中小微企業(yè)輸送專業(yè)財(cái)稅人才600多人，依托“財(cái)務(wù)云協(xié)同管理平臺(tái)”規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程，降低企業(yè)核算成本達(dá)70%。

三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?？v向上，積極探索區(qū)域中高企一體化人才培養(yǎng)模式，通過(guò)“中職+高職+企業(yè)”“中職+本科+企業(yè)”等方式，拉長(zhǎng)了培養(yǎng)鏈，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)職業(yè)和企業(yè)的認(rèn)同，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，市域內(nèi)開展長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)改革培育項(xiàng)目11個(gè)，入選省中高職一體化改革試點(diǎn)學(xué)校4所，每年培養(yǎng)學(xué)生1000多人。橫向上，積極探索職技企一體化培養(yǎng)，實(shí)施職業(yè)院校和技工院校同目標(biāo)引領(lǐng)、同政策保障、同平臺(tái)支持、同歸口管理、同頻率發(fā)展的“五同”改革行動(dòng)，推動(dòng)職業(yè)院校和技工院校學(xué)分互認(rèn)、一體培養(yǎng)，打破技術(shù)工人成長(zhǎng)天花板。目前已在全市16所學(xué)校43個(gè)專業(yè)開展試點(diǎn)，職技融通改革做法獲國(guó)家發(fā)展改革委肯定；借助“學(xué)歷證書+技能證書”通道，8063名學(xué)生獲得技能等級(jí)證書。

下一步，臺(tái)州將緊扣現(xiàn)代職業(yè)教育與民營(yíng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展一條主線，以創(chuàng)建國(guó)家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市為契機(jī)，不斷鞏固深化職教國(guó)家試點(diǎn)成果，在優(yōu)化產(chǎn)教融合環(huán)境、暢通學(xué)生發(fā)展通道、提高職業(yè)教育吸引力三個(gè)重點(diǎn)上下功夫，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、學(xué)城共興頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌產(chǎn)教融合、校企合作各方資源，落實(shí)好相關(guān)激勵(lì)政策，擴(kuò)大中高本企一體化培養(yǎng)規(guī)模，更加暢通“學(xué)歷+技能證書”通道，努力讓每個(gè)人的人生都有出彩的機(jī)會(huì)，助推創(chuàng)建技能型社會(huì)和產(chǎn)教融合型城市，為臺(tái)州建設(shè)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)示范城市貢獻(xiàn)職教力量。

（作者系浙江省臺(tái)州市教育局黨組書記、局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月19日第5版