用好“大講堂” 加強(qiáng)心理健康科普

    據(jù)報(bào)道，2024年，教育部將以“學(xué)生身心健康促進(jìn)年”為牽引，綜合施策，著力破解學(xué)生心理健康方面的突出問(wèn)題，切實(shí)提升學(xué)生身心健康水平。今年，將深入推進(jìn)科學(xué)研究和知識(shí)普及，舉辦“全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂”，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心學(xué)生心理健康的良好生態(tài)。

全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂可以持續(xù)推進(jìn)心理健康知識(shí)的普及，為家校社協(xié)同搭建學(xué)生心理健康共育平臺(tái)，營(yíng)造起全社會(huì)關(guān)心學(xué)生心理健康的良好生態(tài)。學(xué)校是加強(qiáng)與改進(jìn)新時(shí)代兒童青少年心理健康教育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。那么，學(xué)校應(yīng)該如何以“全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂”為抓手，更好促進(jìn)學(xué)生心理健康工作穩(wěn)步落實(shí)，發(fā)揮實(shí)效？

積極吸收全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂心育理念，優(yōu)化新時(shí)代育人觀念。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要主動(dòng)參與全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂活動(dòng)，積極吸收全國(guó)心理健康教育領(lǐng)域知名專(zhuān)家學(xué)者的真知灼見(jiàn)，形成并認(rèn)真踐行以學(xué)生身心健康為中心的育人理念和校園文化。通過(guò)“大講堂”的深入學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要提高對(duì)學(xué)生心理健康重要性的認(rèn)識(shí)，改變以往以重視學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的導(dǎo)向，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)身心健全的學(xué)生為教育的基本目標(biāo)，使心理健康教育切實(shí)成為學(xué)校教育工作的重要部分，深度融入學(xué)校日常教學(xué)管理工作，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)開(kāi)放、包容、關(guān)愛(ài)的校園氛圍。

切實(shí)落實(shí)心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)“大講堂”在學(xué)校轉(zhuǎn)化落地?！按笾v堂”中的育人理念和具體措施的落地，需要有一支訓(xùn)練有素、專(zhuān)業(yè)化水平極高的教師隊(duì)伍。學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工作，學(xué)校配備心理健康教育師資隊(duì)伍一定要提高準(zhǔn)入門(mén)檻，吸納具有扎實(shí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的人才。只有組建起一支兼具理論高度與實(shí)踐深度的學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍，才能有一批專(zhuān)業(yè)化的生力軍將“大講堂”的精華落地，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作可持續(xù)化發(fā)展。

全員參與全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂，“五育”并舉促進(jìn)學(xué)生心理健康。促進(jìn)學(xué)生心理健康要“五育”并舉，學(xué)生心理健康教育工作需要有機(jī)融入教育全過(guò)程、工作目標(biāo)指向教師全員。教師是學(xué)生心理健康工作的主要實(shí)踐者，因此“大講堂”的學(xué)習(xí)者應(yīng)不僅僅是學(xué)校學(xué)生與心理健康教育教師，全體教師均應(yīng)積極主動(dòng)參與，以提升自身的學(xué)生心理健康素養(yǎng)水平，將德智體美勞“五育”場(chǎng)景作為開(kāi)展學(xué)生心理健康工作的立足點(diǎn)，使學(xué)生在一節(jié)課堂上既習(xí)得知識(shí)，又得到心理健康素養(yǎng)的提升。心理教師要引導(dǎo)全體教師參與“大講堂”等系列研討活動(dòng)，以“大講堂”為教參范本創(chuàng)建學(xué)?！拔逵辈⑴e工作模式，打破學(xué)科界限共同為學(xué)生提供心理健康支持。

攜手家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)全國(guó)學(xué)生心理健康大講堂，筑牢學(xué)生心理健康的“免疫墻”。學(xué)生心理健康問(wèn)題背后的原因是復(fù)雜的、多方面的，家庭和學(xué)校是影響學(xué)生心理健康的兩大關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)。其中，家庭功能失調(diào)是很多學(xué)生心理問(wèn)題的根源所在。守護(hù)學(xué)生的心理健康需要家校攜手，共同培育起學(xué)生心理健康成長(zhǎng)所需的健康土壤。“大講堂”的啟動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)搭建了一個(gè)具有高度影響力的家校協(xié)同育人新平臺(tái)。學(xué)校要邀請(qǐng)家長(zhǎng)一道正視孩子的心理健康，正確對(duì)待孩子發(fā)展中遇到的問(wèn)題，形成科學(xué)的人才觀和教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者系首都師范大學(xué)心理學(xué)院教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月02日第2版