推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型 超大城市應(yīng)走在前列

人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用正呈現(xiàn)加快發(fā)展態(tài)勢(shì)。日前，教育部舉辦數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項(xiàng)行動(dòng)暨“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”啟動(dòng)儀式。儀式上，正式啟動(dòng)了人工智能賦能教育行動(dòng)。

人工智能賦能教育行動(dòng)的啟動(dòng)在我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中具有里程碑意義。在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，北京、上海、深圳等超大城市具有良好的基礎(chǔ)，應(yīng)在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面走在前列，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

超大城市是我國城市規(guī)模分類中的最高等級(jí)，在我國經(jīng)濟(jì)、教育、科技、人才、文化等多個(gè)方面都扮演著重要的角色。一方面，超大城市的出現(xiàn)和發(fā)展往往伴隨著高度的城市化和經(jīng)濟(jì)集聚，同時(shí)其教育發(fā)展也面臨人口類型多樣與優(yōu)質(zhì)教育需求激增等挑戰(zhàn)。另一方面，超大城市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有顯著優(yōu)勢(shì)。超大城市具有強(qiáng)大的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)，不僅能為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供支持，同時(shí)能為學(xué)生和教師創(chuàng)造更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是，超大城市是科技創(chuàng)新的高地，擁有眾多高校、創(chuàng)新型企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)，在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和教育科學(xué)研究等領(lǐng)域領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)明顯，能為教育數(shù)字化提供技術(shù)支持和創(chuàng)新動(dòng)力。另外，超大城市在教育領(lǐng)域與國際組織、友好城市交流合作更為頻繁，在教育數(shù)字化國際合作與交流、傳播中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型故事等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。

面向未來，超大城市發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)，抓住人工智能時(shí)代新機(jī)遇展示新作為，關(guān)鍵是以有效落實(shí)人工智能賦能教育行動(dòng)為抓手，以機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型活力，在全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮更大示范引領(lǐng)功能。

探索建立專業(yè)的學(xué)校數(shù)字化支持團(tuán)隊(duì)。與加大政府投入來支持學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)相比，探索建立學(xué)校專業(yè)化的數(shù)字化支持團(tuán)隊(duì)更有挑戰(zhàn)，同時(shí)更具探索創(chuàng)新價(jià)值。在學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，傳統(tǒng)的學(xué)校信息技術(shù)教師往往是兼職管理學(xué)校信息化，而學(xué)科教師的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)據(jù)洞察能力又難以勝任學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。為此學(xué)校有必要加強(qiáng)學(xué)校數(shù)據(jù)管理員的配置，建立專業(yè)的數(shù)字化支持團(tuán)隊(duì)，并建立健全崗位職責(zé)、考核獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等機(jī)制。

培育推廣一批人工智能賦能教育實(shí)踐的典型案例。典型案例在激發(fā)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型活力方面具有良好的示范作用，不僅可以提供實(shí)際可行的解決方案，還能激發(fā)教育工作者的創(chuàng)新精神和實(shí)踐熱情。超大城市應(yīng)發(fā)揮教研科研優(yōu)勢(shì)，在學(xué)?；趪抑腔劢逃脚_(tái)開展人工智能通識(shí)教育、應(yīng)用“智能學(xué)伴”等工具開展學(xué)情分析等方面，主動(dòng)布局培育和推廣成功案例，帶動(dòng)更多學(xué)校提升師生數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)管理效率改進(jìn)，為世界數(shù)字教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國方案。

創(chuàng)新社會(huì)共同支持人工智能賦能教育的新生態(tài)。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型離不開宏觀管理、教育研究和技術(shù)開發(fā)三方面的深度融合，需要三者合力確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地。超大城市應(yīng)充分發(fā)揮高校和科研院所集中以及人工智能產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)，聚焦教育數(shù)字化應(yīng)用的方法、技術(shù)與效果監(jiān)測(cè)，通過深化融入式、交互式工作模式與合作機(jī)制創(chuàng)新，形成有利于共建共享教育數(shù)字資源、協(xié)同開展教育創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)。這既是超大城市以教育數(shù)字化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，又是為全國各地加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供示范的使命要求。

（作者系上海市教育科學(xué)研究院科研與信息管理處處長）

《中國教育報(bào)》2024年04月04日第2版