消除大學(xué)生基層就業(yè)的后顧之憂

又是一年畢業(yè)季。如今，到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去，成為越來(lái)越多高校畢業(yè)生的就業(yè)首選。但不可否認(rèn)的是，引導(dǎo)大學(xué)生在基層扎根仍存在一些需要疏通的堵點(diǎn)。近日，有媒體報(bào)道，不少大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)不了解甚至存在誤解，認(rèn)為去基層就業(yè)“沒面子”；對(duì)于那些愿意下基層的學(xué)生，還面臨著能否融入基層環(huán)境、能否在基層順利發(fā)展等現(xiàn)實(shí)考題。只有打通這些堵點(diǎn)，消除大學(xué)生基層就業(yè)的后顧之憂，才能真正引導(dǎo)他們“下得去”“留得住”“干得好”。

近年來(lái)，高校畢業(yè)生赴基層就業(yè)的意愿提升，與國(guó)家、地方一系列政策支持密不可分。尤其是大學(xué)生村官計(jì)劃、“三支一扶”“西部計(jì)劃”“特崗計(jì)劃”等項(xiàng)目的擴(kuò)面增量，吸引了一大批優(yōu)秀學(xué)子前往偏遠(yuǎn)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。以2006年啟動(dòng)實(shí)施的“特崗計(jì)劃”為例，已有超過100萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生通過“特崗計(jì)劃”投身基層，去往數(shù)萬(wàn)所中西部農(nóng)村中小學(xué)校執(zhí)教，極大地緩解了中西部農(nóng)村學(xué)校師資短缺的問題。與此同時(shí)，近年來(lái)城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)的新需求不斷增長(zhǎng)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展向年輕人拋出橄欖枝，均為高校畢業(yè)生拓寬了基層就業(yè)的空間。

越來(lái)越多的高校畢業(yè)生愿意到基層去，是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)更理性的體現(xiàn)。他們不再盲目追求進(jìn)入大城市、大公司，而愿意把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，趁年輕到基層鍛煉自己，探索更多元化的職業(yè)道路。同時(shí)，社會(huì)觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。以往，名校博士生、碩士生去基層就業(yè)，往往會(huì)引發(fā)“高素質(zhì)人才是否大材小用”的討論。如今，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到基層工作的價(jià)值和意義，逐漸形成一種共識(shí)：基層是大學(xué)生增長(zhǎng)本領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)人生理想的一方沃土。

然而，在這樣的總體趨勢(shì)下，引導(dǎo)大學(xué)生扎根基層仍存在一些堵點(diǎn)和新問題。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變“基層就業(yè)沒面子”的觀念，系統(tǒng)加強(qiáng)理想信念教育是一個(gè)重要的切入點(diǎn)。學(xué)?？赏ㄟ^新生入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)動(dòng)員大會(huì)等，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，樹立遠(yuǎn)大理想，把個(gè)人的“青春夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”，在廣闊的基層大地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。要將選調(diào)生計(jì)劃、“特崗計(jì)劃”等政策宣傳到位，發(fā)揮身邊人的榜樣作用，邀請(qǐng)基層就業(yè)的優(yōu)秀校友介紹經(jīng)驗(yàn)，為基層就業(yè)“祛魅”，消除基層就業(yè)的誤區(qū)、恐懼和刻板印象。在這個(gè)過程中，高校輔導(dǎo)員始終要做引導(dǎo)學(xué)生基層就業(yè)的引路人、貼心人，建立畢業(yè)生信息臺(tái)賬，深入學(xué)生群體，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，提供就業(yè)指導(dǎo)和心理支持。在學(xué)校形成鼓勵(lì)基層就業(yè)的氛圍，才能保護(hù)學(xué)生服務(wù)基層、貢獻(xiàn)社會(huì)的熱情。

當(dāng)然，僅靠一腔熱血不足以確保學(xué)生在基層“留得住”，學(xué)校還要利用多種方式為學(xué)生補(bǔ)上“基層第一課”。要建立大學(xué)生到基層實(shí)習(xí)實(shí)踐制度，開展志愿服務(wù)、支教、頂崗實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，提供更多去基層歷練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、農(nóng)村的真實(shí)情況。這有助于在更多學(xué)生心中種下選調(diào)西部、扎根農(nóng)林、投身鄉(xiāng)村振興的種子。基層就業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力要求更高，學(xué)校要對(duì)基層項(xiàng)目志愿者開展講座、培訓(xùn)，提高他們的操作技能和問題解決能力。比如可根據(jù)學(xué)校實(shí)際，因地制宜地為學(xué)生提供現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃等培訓(xùn)，讓他們有更足的底氣、更強(qiáng)的信心投身基層事業(yè)。對(duì)于已經(jīng)奔赴基層就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校也要“扶上馬”再“送一程”，持續(xù)關(guān)注他們的職業(yè)發(fā)展，提供力所能及的幫助，確保他們“留得住”“干得好”。

消除大學(xué)生基層就業(yè)的后顧之憂，基層就業(yè)單位也要做好待遇保障，落實(shí)定向考錄、基層職稱評(píng)審、工資高定等政策舉措，及時(shí)發(fā)放各類補(bǔ)助和生活補(bǔ)貼，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生與基層的“雙向奔赴”，并讓大學(xué)生真正安下心、撲下身、扎下根，把理想化為行動(dòng)，在基層的廣闊天地中綻放青春的力量。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月12日第2版