引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用人工智能

據(jù)媒體報(bào)道，目前有不少中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)熟練使用AI寫作業(yè)。類似于此前的拍照搜題軟件，AI與作業(yè)相遇后，很多學(xué)生找到了“秒出”文科作業(yè)答案的神器。AI的使用會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，帶來思維惰性？不少家長對(duì)此表示擔(dān)心。

目前，AI可以作為各種知識(shí)和信息的壓縮與檢索工具，是一種獲取知識(shí)的新渠道。一味回避新技術(shù)并非上策，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用此類工具，實(shí)現(xiàn)思維深度和廣度的提高。這也是人工智能正在引發(fā)的教育深刻變革。

未來，不僅各行各業(yè)需要大量的人工智能復(fù)合型人才，還要求每個(gè)人都具備一定的人工智能素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)技術(shù)帶來的社會(huì)變革。因此，逐步普及人工智能素養(yǎng)教育很有必要。目前，國家確定了184所學(xué)校為中小學(xué)人工智能教育基地，探索義務(wù)教育階段的人工智能教育。期待以此為起點(diǎn)，中小學(xué)人工智能教育能夠在更大范圍內(nèi)盡快普及，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和適應(yīng)不斷變化的新技術(shù)，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

《中國教育報(bào)》2024年04月17日第2版