把教育家精神融入西藏教育發(fā)展全過(guò)程

發(fā)布時(shí)間：2024-04-17 作者：西藏自治區(qū)人民政府副主席 郎福寬 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

在第39個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的教師代表，深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神。西藏要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，著力推動(dòng)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展。

深刻理解教育家精神的豐富內(nèi)涵。

教育家精神是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性價(jià)值蘊(yùn)含，包含了六個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、聯(lián)系密切、內(nèi)在統(tǒng)一的實(shí)踐要求，具有價(jià)值、實(shí)踐、目標(biāo)三個(gè)層次。

深刻領(lǐng)悟教育家精神的基本蘊(yùn)含和價(jià)值取向?！靶挠写笪?、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念是教育家精神的根本底色，決定著教育家精神的價(jià)值取向?！把詾槭縿t、行為世范”的道德情操，生動(dòng)詮釋了教育家精神蘊(yùn)含的人格魅力。廣大教師要將“小我”融入到“大我”之中，一方面要提高政治覺(jué)悟，始終將黨和人民的期盼置于教育事業(yè)首位；另一方面，要自覺(jué)修煉個(gè)人道德情操，用自己的道德人格點(diǎn)亮學(xué)生前行的人生燈塔，做好學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的“引路人”。

深入領(lǐng)會(huì)教育家精神的育人智慧和實(shí)踐要求?！皢⒅菨?rùn)心、因材施教”是高超的育人智慧，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要廣大教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”?！扒趯W(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度要求廣大教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，探索真理和敢于創(chuàng)新，既要有熱愛(ài)教育的定力，也要有敢闖敢試的勇氣，積極培育拔尖創(chuàng)新人才。

全面把握教育家精神的人格風(fēng)范和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?！皹?lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心要求廣大教師要堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，成為深受學(xué)生尊重與愛(ài)戴的良師益友?！靶貞烟煜?、以文化人”的弘道追求要求廣大教師涵養(yǎng)胸懷天下的精神境界，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣譜寫新時(shí)代教育新篇章。

以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。

當(dāng)前，西藏已建立了一支政治素質(zhì)過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定、甘于吃苦奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。截至目前，全區(qū)在職教職工63857人，專任教師59153人，學(xué)歷合格率99.61％，涌現(xiàn)出了以“全國(guó)最美教師”次仁拉姆等為代表的一大批教書育人模范。在建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)新征程上，要弘揚(yáng)教育家精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。將教育家精神作為師德師風(fēng)教育的第一課、必修課、常修課，引導(dǎo)教師提升反躬自省意識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐、教科研探究與價(jià)值引領(lǐng)深度融合，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。嚴(yán)格落實(shí)師德“一票否決制”和從業(yè)禁止制度，為教師心無(wú)旁騖鉆研業(yè)務(wù)搭建廣闊平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師聚焦教書育人主責(zé)主業(yè)。

優(yōu)化教師資源配置。實(shí)施高海拔艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃和校長(zhǎng)教師交流輪崗制度，深入推進(jìn)“縣管校聘”，教師職稱評(píng)聘進(jìn)一步向高海拔艱苦邊遠(yuǎn)和鄉(xiāng)村學(xué)校教師傾斜。大力實(shí)施人才“育引用留”工程，完善教師榮譽(yù)表彰制度，強(qiáng)化教師待遇保障，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。

提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)。把思想政治教育、職業(yè)理想、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范融入教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)和管理全過(guò)程。開展“一考三評(píng)”和教學(xué)技能大練兵，推進(jìn)職稱制度改革，充分發(fā)揮“教育援藏組團(tuán)式人才”“學(xué)科帶頭人”的示范引領(lǐng)和骨干帶動(dòng)作用，不斷完善教師教育體系，營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍。

把教育家精神融入西藏教育事業(yè)發(fā)展全過(guò)程。

習(xí)近平總書記始終心系西藏教育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“改變藏區(qū)面貌，根本要靠教育”。西藏緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，聚焦高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)主題，聚焦“四件大事”聚力“四個(gè)創(chuàng)建”。在建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)新征程上，要將教育家精神融入教育事業(yè)發(fā)展全過(guò)程。

強(qiáng)化基礎(chǔ)教育基點(diǎn)。扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)專項(xiàng)行動(dòng)，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，實(shí)施西藏成都學(xué)校建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校挖潛擴(kuò)容，加強(qiáng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

提高職業(yè)教育質(zhì)量。扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育達(dá)標(biāo)培優(yōu)專項(xiàng)行動(dòng)，以普職融通為關(guān)鍵點(diǎn)，以產(chǎn)教融合為突破口，以科教融匯為新方向，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈供給匹配。支持西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院專升本，推動(dòng)“高水平中職學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”，建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、職業(yè)品牌專業(yè)（群）、高水平實(shí)訓(xùn)基地。

抬起高等教育龍頭。大力實(shí)施高等教育振興行動(dòng)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)施西藏高等研究院建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)，推進(jìn)“兩個(gè)先行先試”，構(gòu)建大聯(lián)盟整體推進(jìn)機(jī)制，切實(shí)提升高等教育服務(wù)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

西藏要牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，踐行教育家精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)，把高質(zhì)量發(fā)展作為發(fā)展教育事業(yè)的生命線，為譜寫好中國(guó)式現(xiàn)代化西藏篇章貢獻(xiàn)力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月17日第4版