引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)讀人讀世界

■推動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)特別報(bào)道

“我認(rèn)為，圖書(shū)館的靈魂是書(shū)目。無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，如果暫時(shí)還無(wú)法回答‘我喜歡讀什么書(shū)’這個(gè)問(wèn)題，不妨換一個(gè)思路，你們不喜歡讀什么書(shū)呢？”今年1月，陜西科技大學(xué)副教授、“公共選書(shū)人”、文學(xué)博士楊素秋走進(jìn)“甬上教育講堂”的“名家有約”欄目，帶領(lǐng)寧波中小學(xué)生一起選書(shū)，并分享了自己選書(shū)的經(jīng)歷和心得。

2023年以來(lái)，寧波教育聚焦名家名師引領(lǐng)，為全市青少年升級(jí)打造了以“讀書(shū)、讀人、讀世界”為理念的“甬上教育講堂”閱讀新樣態(tài)，以“院士開(kāi)講啦”“名家有約”“名師面對(duì)面”“甬上家長(zhǎng)會(huì)”四大欄目為依托，全面提升青少年學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，全方位推進(jìn)校家社協(xié)同育人。

校社創(chuàng)新閱讀模式

“同學(xué)們，周?chē)氖澜绾芷婷?，我們可以用科學(xué)的方法去探索和發(fā)現(xiàn)，要相信科學(xué)、尊重科學(xué)！”2023年9月1日，中國(guó)科學(xué)院院士、西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公來(lái)到寧波大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館，為寧波學(xué)子帶來(lái)了以“科學(xué) 思辨 擔(dān)當(dāng)”為主題的“開(kāi)學(xué)第一課”，開(kāi)啟“院士開(kāi)講啦”首期講座。

寧波是著名的“院士之鄉(xiāng)”，這為科學(xué)教育帶來(lái)了豐厚資源，也為打造新型閱讀模式注入了豐富內(nèi)涵。以此為契機(jī)，寧波重磅打造了“院士開(kāi)講啦”欄目。

該欄目通過(guò)立體化的新型閱讀模式，傳達(dá)“讀書(shū)、讀人、讀世界”的理念。第一步“讀人”，邀請(qǐng)科學(xué)家走近中小學(xué)生，親身講述自己開(kāi)展科學(xué)探索的心路歷程；第二步“讀書(shū)”，舉辦講座相關(guān)的主題書(shū)展，拓寬學(xué)生的閱讀視野；第三步“讀世界”，讓孩子們帶著講座后的感受和閱讀中的體悟，回到課堂、回到生活，滋養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大志向。

“在各位院士身上，我感受到了強(qiáng)大的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷。”寧波鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校學(xué)生任嵐亦每場(chǎng)不落地前來(lái)聆聽(tīng)院士講座，收獲頗豐。

“院士開(kāi)講啦”欄目至今已舉辦4期，施一公、胡文瑞、歐陽(yáng)自遠(yuǎn)、王建宇、鄭緯民5位院士先后來(lái)到講座現(xiàn)場(chǎng)，為寧波中小學(xué)生分享關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)、宇宙、物理、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。

同樣受到學(xué)生和家長(zhǎng)追捧的還有“名家有約”欄目。2023年11月，中國(guó)當(dāng)代作家、詩(shī)人，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)甙?lái)做客“名家有約”欄目，分享了自己的新書(shū)《尋找香格里拉》的創(chuàng)作故事。阿來(lái)表示，書(shū)中不僅有對(duì)自然生態(tài)的關(guān)注，還有對(duì)人物心態(tài)的批判式呈現(xiàn)，更有對(duì)歷史事件的深刻反思。

寧波大學(xué)附屬學(xué)校六年級(jí)學(xué)生羅檸說(shuō)：“我們也要向阿來(lái)學(xué)習(xí)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，從歷史中得到啟迪?！?/P>

“名師面對(duì)面”和“甬上家長(zhǎng)會(huì)”作為教育惠民閱讀分享系列，以講座、沙龍、共讀等形式協(xié)同育人，共建良好的閱讀與育人環(huán)境。

名家引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

2023年9月21日，“天宮課堂”第四課開(kāi)講，神舟十六號(hào)3名航天員通過(guò)天地互動(dòng)的方式進(jìn)行太空科普授課。當(dāng)天，在“天宮課堂”開(kāi)始前，“院士開(kāi)講啦”第二期舉辦，來(lái)自中國(guó)科學(xué)院的兩位院士胡文瑞和歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，為寧波中小學(xué)生帶來(lái)了逐夢(mèng)星辰的故事。

“同學(xué)們是否知道，就在寧波的象山，有我國(guó)第五座航天發(fā)射場(chǎng)。如今，航天科學(xué)技術(shù)研究和商業(yè)航天產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展！”胡文瑞開(kāi)講時(shí)提到的寧波元素，一下子拉近了與學(xué)生們的距離。

“月球到底是怎么來(lái)的？月球上有多少以中國(guó)文化元素命名的名字？”被譽(yù)為“嫦娥之父”的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，則講述了月球和嫦娥探月工程的故事。

“聽(tīng)了院士的講座，我感覺(jué)收獲很大，深切感受到了科學(xué)的樂(lè)趣和宇宙的神奇?！比A東師大寧波藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生尹貽鋒說(shuō)。

“名家有約”欄目為學(xué)生創(chuàng)造與名家現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升青少年的閱讀興趣?！霸S多詩(shī)詞中都隱藏著地理知識(shí)，知道地理信息才能更好地讀懂古詩(shī)詞?！?023年12月，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》命題專(zhuān)家方笑一來(lái)到“名家有約”欄目，以《詩(shī)意人間：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)、理解和欣賞》為題，和學(xué)生們一起尋找古詩(shī)詞中的關(guān)鍵信息，把握和理解古詩(shī)詞的詩(shī)意。

“名師面對(duì)面”欄目邀請(qǐng)來(lái)自一線的寧波本土名師，圍繞當(dāng)下的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi)討論、分享觀點(diǎn)，近期推出了《生命教育，怎樣和孩子聊生命的意義？》《體育中考備考攻略，都在這兒了》等內(nèi)容，讓不少學(xué)生和教師獲得啟發(fā)。

“節(jié)目太‘下飯’了！家里有學(xué)生，很需要這樣的節(jié)目引領(lǐng)方向?！臂粗輩^(qū)東湖小學(xué)四年級(jí)學(xué)生楊舒菡的家長(zhǎng)說(shuō)。

閱讀搭建共育橋梁

“今天夸學(xué)校的不說(shuō)、少說(shuō)，多講問(wèn)題，問(wèn)題越犀利、越被關(guān)注，對(duì)孩子越有幫助。”今年2月，第一場(chǎng)“甬上家長(zhǎng)會(huì)”在寧波三中舉行。寧波市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)毛才盛來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，和家長(zhǎng)面對(duì)面交流，一一回應(yīng)家長(zhǎng)提出的食堂飯菜、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生心理健康等方面問(wèn)題。

“甬上家長(zhǎng)會(huì)”由家庭教育專(zhuān)家、教育行政人員、教師、家長(zhǎng)、優(yōu)秀學(xué)生等作為主講人，以講座、沙龍、對(duì)話等形式傳授科學(xué)育人方式。

配合“甬上家長(zhǎng)會(huì)”，寧波還推出了“家長(zhǎng)共讀”和“家長(zhǎng)茶話會(huì)”。“家長(zhǎng)共讀”以家長(zhǎng)線上每月共讀一本書(shū)的形式展開(kāi)，參與者通過(guò)社群導(dǎo)讀，完成共讀打卡；“家長(zhǎng)茶話會(huì)”則會(huì)邀請(qǐng)導(dǎo)讀嘉賓或閱讀推廣名師到現(xiàn)場(chǎng)組織閱讀分享。

“聽(tīng)了那么多老師和家長(zhǎng)的智慧分享，很受用！”“我們無(wú)論是工作上還是家庭里都要善于洞察孩子的心理，及時(shí)采取正確的方式給予幫助。”“家長(zhǎng)們都踴躍提問(wèn)，這樣的分享方式能幫助解答家長(zhǎng)心中的疑惑。”“甬上家長(zhǎng)會(huì)”通過(guò)形式創(chuàng)新凝聚合力，為當(dāng)下的家庭教育注入了閱讀的智慧。

如今，“甬上教育講堂”已成為寧波推動(dòng)青少年閱讀的品牌項(xiàng)目，以名家名師為引領(lǐng)的閱讀模式受到了學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的好評(píng)，獲得了廣泛參與，每場(chǎng)講座線上線下平均觀看量約30萬(wàn)人次，最高達(dá)85萬(wàn)人次。

“‘甬上教育講堂’是寧波教育系統(tǒng)集社會(huì)力量打造協(xié)同育人書(shū)香品牌的重要舉措?！薄梆辖逃v堂”負(fù)責(zé)人表示，該模式積極發(fā)揮名家名師的作用，做好閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀群體的引領(lǐng)，多維度、多主體、多途徑滲透閱讀的力量。同時(shí)，通過(guò)“真人圖書(shū)館”、閱讀講座與沙龍、閱讀力行與分享等形式積極擴(kuò)大閱讀的影響力，助力青少年在豐富的閱讀活動(dòng)中照亮人生之路。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月17日第1版