精準(zhǔn)幫扶為大學(xué)生就業(yè)鋪路

隨著2024屆全國普通高校畢業(yè)生迎來春招季，各地各校全面落實教育部要求，加強對重點群體的就業(yè)幫扶，完善精準(zhǔn)幫扶機制，為就業(yè)困難群體提供有溫度的支持。這一舉措不僅是對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的重視，也是促進人崗適配，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)化。因人施策，完善服務(wù)，促進人崗適配，將成為大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的根本之道。

因人施策是促進大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的關(guān)鍵。每名大學(xué)畢業(yè)生都有其獨特的成長背景、專業(yè)特長和就業(yè)需求，針對不同的個體制定個性化的就業(yè)方案因此顯得至關(guān)重要。這就需要充分了解每名畢業(yè)生的情況，包括家庭背景、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能、就業(yè)意向等信息，通過個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的崗位。比如，對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，可以提供更多的經(jīng)濟支持和就業(yè)援助；對于專業(yè)技能較弱的學(xué)生，可以提供有針對性的培訓(xùn)和實踐機會；對于升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參軍等就業(yè)意向較為明確的學(xué)生，可以提供更多相關(guān)信息和服務(wù)；對于就業(yè)意向不明確或者明顯不合理的學(xué)生，則可以幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。只有分群體分類別因材施教，才能更好地幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)滿意度。

完善服務(wù)是實現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的保障。當(dāng)下，就業(yè)服務(wù)已經(jīng)不僅僅停留在傳統(tǒng)的招聘會和簡歷投遞上，而是需要結(jié)合學(xué)生需求提供更加全方位、個性化的支持和指導(dǎo)。在就業(yè)資源服務(wù)方面，需要內(nèi)外聯(lián)動，積極挖掘各類資源，訪企拓崗，建立重點單位資源庫，發(fā)動校友企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)等提供有針對性的崗位，用足用好“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等中央和地方政策性就業(yè)項目，開發(fā)科研助理崗位資源，精準(zhǔn)開展征兵宣傳動員。加強就業(yè)信息化建設(shè)，建立健全就業(yè)信息平臺，為畢業(yè)生提供精準(zhǔn)的就業(yè)信息和崗位推薦，突出實效性，真正讓資源轉(zhuǎn)化為價值。同時，在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，通過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程、豐富多彩的體驗活動、有針對性的生涯咨詢等，幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升求職技能。這些也是完善就業(yè)服務(wù)的重要舉措。

促進人崗適配是實現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的根本。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是找到一份工作，更重要的是找到與自己專業(yè)、興趣和發(fā)展方向相匹配的工作。因此，加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和崗位需求的分析，有助于實現(xiàn)人崗適配。加強學(xué)生的生涯發(fā)展教育，需要構(gòu)建從入學(xué)到畢業(yè)全程化、從課程到實踐多樣化的生涯教育體系，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，分階段分群體開展精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)，拓展就業(yè)教育的深度和廣度，不斷豐富生涯意識、自我探索、素質(zhì)提升、職業(yè)探索、求職技能等就業(yè)指導(dǎo)的形式和內(nèi)涵，將價值引領(lǐng)貫穿學(xué)生生涯發(fā)展教育和就業(yè)指導(dǎo)活動全過程，引導(dǎo)學(xué)生將個人價值和國家需要相結(jié)合，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

因人施策、完善服務(wù)、促進人崗適配，是實現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)的重要路徑。做好這些工作，促進畢業(yè)生順利就業(yè)，還需要全員參與，切實把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重。教育行政部門要充實就業(yè)工作機構(gòu)和力量，加強專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)工作隊伍建設(shè)，讓學(xué)生感受到全社會的關(guān)心關(guān)愛。高校要充分發(fā)揮校院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、就業(yè)指導(dǎo)教師、班主任、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員等作用。各地也可以出臺更多地方優(yōu)惠政策，吸引更多畢業(yè)生到地方和基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為他們提供更加有力的支持和幫助，共同促進大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

（作者系蘭州大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師）

《中國教育報》2024年04月18日第2版