造就業(yè)精仁心的卓越中醫(yī)學人才

不久前，在北京地鐵內一名女乘客突然暈倒，北京中醫(yī)藥大學研三學生師玥恰好坐地鐵去外地參加考試，當即拿出自己隨身攜帶的針灸器械，以針刺穴位的方式使女乘客短時間內清醒過來。

“一次緊急情況下的出手相救，是多年學習以及實踐積累的結果，是學校扎實的專業(yè)教育給了我們出手相助的底氣?！睅煫h說。

“醫(yī)學生在關鍵時刻能夠挺身而出、敢于挺身而出，過硬的專業(yè)能力是基礎?！北本┲嗅t(yī)藥大學黨委書記王瑤琪說，多年來，學校將“早臨床、多臨床、反復臨床”的理念貫穿人才培養(yǎng)全過程，深化全程師承制、醫(yī)教協(xié)同改革，培養(yǎng)具備臨床勝任力、崗位勝任力、應急處突能力的卓越中醫(yī)學人才。

全程師承制，培養(yǎng)學生傳承與創(chuàng)新能力

師玥不僅在本科階段系統(tǒng)學習了“刺法灸法學”等核心課程，從大三開始，她還跟隨帶教教師在東直門醫(yī)院針灸科跟診，長期的臨床實踐使她的臨證技能不斷提高。

中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，師承教育必不可少。師承教育，俗稱“師帶徒”，是傳統(tǒng)中醫(yī)教育的精華。國務院辦公廳發(fā)布的《關于加快中醫(yī)藥特色發(fā)展的若干政策措施》中明確提出，要堅持發(fā)展中醫(yī)藥師承教育。

北京中醫(yī)藥大學2007年時就建立了“院?！獛煶小覀鳌比Y合的5年制教改實驗班。此后又開設了8年制京華傳承班。2011年開設岐黃班，將本科教育與直接攻讀博士教育相結合。自2015年起，所有專業(yè)與學制的在校生全面推行導師制，實行師承教育全?；?/P>

“比如岐黃班的人才培養(yǎng)，前3年以基礎為主，開展跟師見習；到了臨床輪轉階段再選擇醫(yī)院的導師；到了?？茖W習階段又有博士生導師指導。”北京中醫(yī)藥大學教務處處長閆永紅說，長期跟隨師傅學習，既能培養(yǎng)學生良好的人文、科學與職業(yè)素養(yǎng)，同時又促進了專業(yè)知識、中醫(yī)思維與臨床實踐能力的提升。

近年來，社會發(fā)展要求中醫(yī)藥人才具備良好的人文涵養(yǎng)和道德水平、較強的臨床思維能力和崗位勝任能力?！爸嗅t(yī)藥的專業(yè)教育包括中醫(yī)基礎、中醫(yī)經典、中醫(yī)臨床等專業(yè)核心課程，以及中醫(yī)臨床思維和實踐能力培養(yǎng)的實踐課程。”閆永紅說，學校充分利用課內、課外、校外三個課堂，通過跟師、專題講座、暑期學校、社會實踐等多種方式，全面培養(yǎng)學生的實踐技能、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

醫(yī)教協(xié)同，提高學生臨床崗位勝任力

3月初，北京市懷柔區(qū)雁棲醫(yī)院“博士門診”啟動，來自北京中醫(yī)藥大學第三附屬醫(yī)院的博士研究生張志杰和李海田開門問診，他們利用針灸解決了許多居民腰腿疼痛等問題，不少患者慕名而來。

為完善中醫(yī)藥特色高層次人才培養(yǎng)體系，全面提升博士生基層診治能力和崗位勝任力，今年初，北京中醫(yī)藥大學與北京市衛(wèi)生健康委員會共同啟動中醫(yī)博士生基層實踐項目，學校3所直屬附屬醫(yī)院的200名中醫(yī)博士專業(yè)學位研究生作為首批團隊，赴全市7個生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)的18家社區(qū)衛(wèi)生服務中心開設“博士門診”，進行基層臨床實踐。

“對高層次中醫(yī)人才來說，臨床崗位勝任力是關鍵能力。對此，學校以‘醫(yī)教協(xié)同’為突破口，深化研究生培養(yǎng)模式改革，依托首都基層醫(yī)療服務機構，校地協(xié)同，發(fā)揮實踐基地和研究生團隊主體作用，切實提高博士生臨床崗位勝任力?！北本┲嗅t(yī)藥大學研究生院常務副院長張立平說。

張立平介紹，為了提升專業(yè)學位研究生的臨床思維和實踐技能水平，學校構建“醫(yī)教協(xié)同的貫通式高層次中醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)體系”，形成“5+3”的本科教育、專業(yè)學位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有效銜接的人才培養(yǎng)模式，實現一體化、貫通式人才培養(yǎng)。創(chuàng)新中醫(yī)高層次人才培養(yǎng)機制，構建“專博”與“專培”相結合的中醫(yī)博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革路徑。同時，明確高層次中西醫(yī)結合臨床人才培養(yǎng)定位，創(chuàng)新九年制中西醫(yī)結合教育模式，提高中西醫(yī)臨床綜合診療能力。

醫(yī)者仁心，培育中醫(yī)藥事業(yè)時代新人

“‘先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦’是醫(yī)圣孫思邈對當時的醫(yī)者提出的道德修養(yǎng)要求，千年傳承，已成為北中醫(yī)學子的開學第一課?！蓖醅庣髡f，學校堅持把社會主義核心價值觀和“大醫(yī)精誠”精神融入中醫(yī)藥人才教育，形成了以赤誠紅色為代表的愛黨愛國教育和以圣潔白色為代表的醫(yī)德醫(yī)風教育相融合的“雙色主題”德育品牌。

北京中醫(yī)藥大學學生工作部部長范璐介紹，近年來，學校結合中醫(yī)院校學科特色，讓院士、國醫(yī)大師等走進思政課堂，提升思政課教育教學實效。比如，在“中國近代史綱要”課上，中國工程院院士、國醫(yī)大師王琦教授通過古今中外的多樣事例，展現中醫(yī)學數千年的厚重積淀。新生入學之初，學校還會安排校領導、名師名家等擔任“杏林成長導師”，多方面加強對學生的德育教育。

朱希煥是岐黃學院2021級領軍班的本科生，該班的“杏林成長導師”是王琦院士?！巴踉菏砍３＜钗覀儯詽M腔銳氣投身于人生與學術的征程，成為中醫(yī)學傳承與創(chuàng)新的璀璨希望。身為北中醫(yī)的學子，我深感這份使命的神圣與自豪?！敝煜ㄕf。

《中國教育報》2024年05月11日第3版