黨建引領(lǐng)“五學(xué)” 推進“一融雙高”

加強和改進高校黨的建設(shè)，是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出，“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）黨委以深入實施“時代新人鑄魂工程”為契機，著力提高黨建工作質(zhì)量，把引領(lǐng)“五學(xué)”鑄魂作為深入推進“一融雙高”的方法路徑，圍繞學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生、學(xué)風(fēng)五方面中心工作，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的要求，準確把握黨中央和教育部黨組的決策部署。學(xué)校結(jié)合實際，充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用，為凝心聚力促發(fā)展提供堅強思想保障和組織保障，努力實現(xiàn)“五學(xué)”鑄魂育人目標，以此推動高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦前沿領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。打造地學(xué)優(yōu)勢牽引、文理交叉融合、哲社亮點涌現(xiàn)的“地學(xué)+”雁陣式學(xué)科體系。從18世紀第一次工業(yè)革命的機械化，到19世紀第二次工業(yè)革命的電氣化，再到20世紀第三次工業(yè)革命的信息化，一次次顛覆性的科技革新都發(fā)生在科技、教育、人才集中的地方。當前，我們正在經(jīng)歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。高校必須發(fā)揮其科技、教育、人才匯集的優(yōu)勢，緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、科學(xué)研究范式深刻變革的浪潮，推動傳統(tǒng)地學(xué)向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)型升級，與人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興科技深度結(jié)合，按照“中國特色、地大特質(zhì)”的建設(shè)思路，積極培育與地學(xué)交叉融合、相得益彰的哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科增長點，使其在人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮思想筑基、價值引領(lǐng)的重要作用。

找準創(chuàng)新支點，引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究。為實現(xiàn)高水平科技自立自強、國家創(chuàng)新發(fā)展作出基礎(chǔ)理論和技術(shù)源頭地學(xué)貢獻。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局，把握世界大勢和時代潮流，高度重視基礎(chǔ)研究，把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。當前，學(xué)科交叉融合不斷推進，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展加速滲透融合，基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短，國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移。應(yīng)對國際科技競爭、實現(xiàn)高水平科技自立自強，推動構(gòu)建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。高校應(yīng)突出學(xué)術(shù)的前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，把優(yōu)化學(xué)術(shù)團隊組建模式作為深入推進有組織科研的關(guān)鍵一招，兼顧穩(wěn)定運行與靈活適配，打破學(xué)院、學(xué)科、學(xué)緣壁壘，實現(xiàn)按需交叉、優(yōu)勢互補，圍繞生態(tài)文明建設(shè)、保障國家能源資源安全、自然資源科技創(chuàng)新、京津冀協(xié)同發(fā)展，加強“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新，推動團隊聚合、方向聚焦、成果聚變。

把握成長規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)者涵育。弘揚教育家精神、科學(xué)家精神，引導(dǎo)教師服務(wù)“國之大者”，提高育人和創(chuàng)新能力。興國必先強教，強教必先強師。高校學(xué)者承擔(dān)著學(xué)校教學(xué)、科研、育人的重要工作，是教育工作的中堅力量。推動高校高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高水平師資隊伍。學(xué)校要打造涵育“大先生”的良好生態(tài)，抓住提高教師綜合素養(yǎng)這個“牛鼻子”，發(fā)揮教學(xué)名師“傳幫帶”作用，更加注重教師對學(xué)生潛移默化的影響，支持青年教師在重大項目中挑大梁、擔(dān)重任，完善人才差異化評價和長周期支持機制，賦予科技領(lǐng)軍人才更大的科研自主權(quán)，構(gòu)建具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)，造就基礎(chǔ)研究先鋒力量。

激發(fā)內(nèi)生動力，引領(lǐng)學(xué)生成長。落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立足新時代新征程，中國特色高等教育擔(dān)負著建設(shè)教育強國的龍頭作用，高校要把做好新時代立德樹人工作作為頭等大事，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，發(fā)揮龍頭標桿作用，交出立德樹人的滿意答卷。學(xué)校要堅持以學(xué)生為中心，突出學(xué)生主體地位，推動育人資源“供給側(cè)”改革，把地質(zhì)特色廣泛融入德智體美勞育人各環(huán)節(jié)，探索不拘一格、因材施教的差異化培養(yǎng)路徑，建好“一站式”學(xué)生社區(qū)，推動育人力量下沉，注重數(shù)字賦能，為學(xué)生個性化發(fā)展提供智慧化解決方案，善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的亮點，努力實現(xiàn)“讓每一名學(xué)生都發(fā)光”的育人理念。

指明正確導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)營造。通過大學(xué)文化建設(shè)，浸潤和塑造地大人特有的精神風(fēng)骨、行為風(fēng)尚和時代風(fēng)采。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?！备咝W(xué)風(fēng)是高校獨特的精神文化，具有不可替代性和傳承性，對于大學(xué)生成長成才具有重要意義。建設(shè)什么樣的大學(xué)文化、怎樣建設(shè)大學(xué)文化，關(guān)乎大學(xué)自身辦學(xué)理念和價值追求，是中國大學(xué)在強國建設(shè)、民族復(fù)興新征程上理應(yīng)貢獻的智識資源和文化力量。學(xué)校要注重優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)培育學(xué)風(fēng)，以校風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)，要注重發(fā)揮學(xué)風(fēng)對師生成長兼具的“軟引導(dǎo)”和“硬約束”作用，挖掘以校史為主體的寶貴文化資源，講好地大故事，凝練以“地質(zhì)報國”為內(nèi)核的大學(xué)精神，凝聚師生校友經(jīng)久共鳴、終身受益的價值認同和精神追求，嚴格約束師生行為規(guī)范，落實師德“一票否決”，對學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，提倡為人師表的教師風(fēng)貌和清澈純粹的學(xué)生風(fēng)貌。

高校是落實黨的二十大提出的教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署的主力軍，在強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上扮演著至關(guān)重要的角色。中國地質(zhì)大學(xué)（北京）黨委將深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，堅定信心、提振精神、團結(jié)奮斗，以“黨建引領(lǐng)‘五學(xué)’推進‘一融雙高’”為主線，奮力答好“教育強國，地大何為”的時代課題，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標作出應(yīng)有的貢獻。

（作者系中國地質(zhì)大學(xué)[北京]黨委書記）

《中國教育報》2024年05月13日第5版