中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何助力高校立德樹(shù)人

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。

新征程上，高校要不斷從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校立德樹(shù)人的教育實(shí)踐。

    拓資源：深挖掘善轉(zhuǎn)化，用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的育人元素。一是開(kāi)展以“天下興亡、匹夫有責(zé)”為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育。引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入偉大事業(yè)中。二是開(kāi)展以“明德礪志、求知篤行”為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。引導(dǎo)學(xué)生修身養(yǎng)德，做一個(gè)道德高尚、品行端正、德才兼?zhèn)涞娜恕Ｈ情_(kāi)展以“和諧友愛(ài)、立己達(dá)人”為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育。引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系。

進(jìn)課堂：重傳承求創(chuàng)新，建優(yōu)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程。一是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要素材融入課程建設(shè)。高校應(yīng)立足課程，尋找中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與各學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程、通識(shí)課程、思政課程的教學(xué)契合點(diǎn)，摘取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文獻(xiàn)、文化資料、影視作品等教學(xué)資源，在課堂中進(jìn)行講解和分析。二是加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，以學(xué)術(shù)研究拓展課程深度。高校應(yīng)在課程研發(fā)中，著力處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，以青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式走進(jìn)課堂。

近年來(lái)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“廣外”）組織學(xué)術(shù)骨干，聚焦“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究”“中國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)國(guó)際闡釋”“國(guó)際傳播話語(yǔ)創(chuàng)新”三大方向開(kāi)展科研攻關(guān)，承擔(dān)了一系列中華文化國(guó)際傳播相關(guān)的省級(jí)和國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。并啟動(dòng)了“多語(yǔ)種+中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列精品課程的研發(fā)與推廣評(píng)估工作，編寫(xiě)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材，健全科教融匯機(jī)制，力爭(zhēng)將最新的學(xué)術(shù)成果帶到教學(xué)一線。

    建載體：重實(shí)踐求實(shí)效，打造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)賽事品牌。高校應(yīng)高度重視活動(dòng)賽事的育人功能，通過(guò)組織開(kāi)展多樣文化活動(dòng)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和第二課堂管理體系，為學(xué)生素質(zhì)提升配備新“引擎”。一方面，高校可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生綜合性競(jìng)賽平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，嘗試?yán)孟冗M(jìn)技術(shù)和時(shí)代藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，幫助學(xué)生加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知、理解和認(rèn)同。廣外高度重視以活動(dòng)賽事為載體，厚植學(xué)生的文化底蘊(yùn)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目獲得第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽全國(guó)金獎(jiǎng)和第六屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)。另一方面，高?？筛鶕?jù)自身辦學(xué)特色，組織開(kāi)展形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)，如古詩(shī)詞誦讀與闡釋、文化遺址實(shí)地教學(xué)等，讓學(xué)生在潛移默化中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源與傳承發(fā)展。

    強(qiáng)支撐：筑平臺(tái)優(yōu)環(huán)境，健全中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潤(rùn)心育人的保障體系。一是完善評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制。高?？蓪⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展情況納入教育評(píng)價(jià)改革監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系，并將其列入學(xué)校課程實(shí)施和教材使用的督導(dǎo)范圍，引導(dǎo)師生大膽嘗試實(shí)踐。比如在易班平臺(tái)上，設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)欄，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品視頻公開(kāi)課。二是搭建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)科平臺(tái)。高校應(yīng)主動(dòng)服務(wù)和融入國(guó)家重大戰(zhàn)略需要，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，從學(xué)科頂層設(shè)計(jì)層面，主動(dòng)布局中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。廣外整合多學(xué)科資源，組建了以中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等為主要依托的交叉學(xué)科——“中華文化國(guó)際傳播”學(xué)科，獲批廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。三是文化育人和環(huán)境育人相融相促。高校應(yīng)充分發(fā)揮校園文化育人功能，利用圖書(shū)館、檔案館等平臺(tái)，結(jié)合校史、院史、學(xué)科史和人物史的挖掘、整理與研究，精心構(gòu)筑人文環(huán)境。廣外高度重視文化育人，積極打造具有國(guó)際化元素的教學(xué)環(huán)境、文化景觀、文化標(biāo)識(shí)等，建設(shè)多語(yǔ)種信息平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)際化的師生成長(zhǎng)社區(qū)。

（作者系廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、中華文化國(guó)際傳播研究院院長(zhǎng)；本文系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目“增強(qiáng)中華文明國(guó)際傳播力影響力研究”［23AZD053］、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目[GD22CZW02]階段性成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月27日第6版