據(jù)媒體報道,為破解大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上常常面臨的資金匱乏、經(jīng)驗不足、人脈有限等難題,北京市昌平區(qū)沙河高教園區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投融資聯(lián)盟近日成立,將搭建高教園區(qū)內(nèi)雙創(chuàng)項目的投融資對接服務平臺,針對高教園區(qū)內(nèi)各高校雙創(chuàng)項目的具體需求,為其提供投資融資、產(chǎn)業(yè)對接等創(chuàng)業(yè)指導服務??梢哉f,該聯(lián)盟通過搭建政府、學校和企業(yè)合作的平臺,匯聚多元資源、激發(fā)創(chuàng)新動能,無疑為解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題提供了新的思路和途徑。
整合各方資源,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。該聯(lián)盟通過整合政府的政策支持、資金扶持和基礎設施供給,學校的科研能力、人才培養(yǎng)和項目孵化,以及企業(yè)的市場洞察、資本運作和產(chǎn)業(yè)協(xié)同,共同構(gòu)筑起一個全方位的支持網(wǎng)絡。這種優(yōu)勢互補的模式能有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成功率,為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)筑強大后盾。
推動產(chǎn)學研一體化,促進科技成果轉(zhuǎn)化。目前,我國高校仍存在科技成果轉(zhuǎn)化效率不高、轉(zhuǎn)化價值不顯著等問題。該聯(lián)盟為高校和企業(yè)之間的深度合作提供平臺,企業(yè)可以通過這一平臺發(fā)現(xiàn)并投資具有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;高校則可以借助企業(yè)的市場資源和實際需求,調(diào)整科研方向和課程設置。這種一體化的發(fā)展模式,將有效推動產(chǎn)學研深度融合,促進高??萍汲晒玫剞D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài),為大學生提供良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。該聯(lián)盟通過整合各方力量,旨在共同打造一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈,為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的服務和資源,激發(fā)他們的創(chuàng)新活力,提升社會的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提供更加健康、活躍的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
但也應看到,搭建政校企合作平臺只是第一步,要讓聯(lián)盟真正長期發(fā)揮作用,讓學生真正受益,還需在運行機制、人才培養(yǎng)、配套政策等方面持續(xù)發(fā)力。
一是完善聯(lián)盟運行機制,確保平臺高效運轉(zhuǎn)。聯(lián)盟需建立健全規(guī)章制度,明確各方權(quán)責,形成規(guī)范有序的運行秩序。還應考慮引入第三方評估,定期考核聯(lián)盟績效,客觀評估資源配置的效率和效果,并適時調(diào)整優(yōu)化。必要時,可設立風險防控基金,合理分擔創(chuàng)業(yè)風險,維護各方權(quán)益。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,強化創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教育。聯(lián)盟應發(fā)揮高校主陣地作用,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提質(zhì)增效。可聚焦大學生創(chuàng)業(yè)過程中的痛點難點,量身打造“實戰(zhàn)式”培養(yǎng)方案。比如,開設創(chuàng)業(yè)實踐課程,在真實項目中鍛煉能力;邀請創(chuàng)業(yè)先鋒開設講座,傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;搭建創(chuàng)客交流平臺,促進思想碰撞。三是健全配套扶持政策,營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。聯(lián)盟要爭取地方政府支持,在稅收減免、資金扶持、金融服務等方面獲得更多支持,吸引更多優(yōu)質(zhì)項目和資本入駐。同時,廣泛吸納社會力量參與,提供全鏈條創(chuàng)業(yè)服務,如設立創(chuàng)業(yè)基金、開放市場渠道、提供法律咨詢等。以政策引導和社會參與形成合力,讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無后顧之憂。
聯(lián)盟的成立是一個積極的開始,真正發(fā)揮作用還需要進一步精耕細作。只有各方共同努力,才能真正推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走得更遠。期待這一創(chuàng)新實踐能成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助推器,更好地發(fā)揮示范作用,為深化產(chǎn)教融合、培育發(fā)展新動能、加快推進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級貢獻智慧力量。
(作者系教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副研究員、聯(lián)合國教科文組織國際教育規(guī)劃研究所訪問學者)
《中國教育報》2024年06月18日第2版
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