“四個(gè)適應(yīng)”為高質(zhì)量就業(yè)保駕護(hù)航

■關(guān)注職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

讓畢業(yè)生找到起薪高、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、前景廣闊的工作，是職業(yè)院校辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)，也是提升職業(yè)教育吸引力和社會(huì)認(rèn)可度、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)能力的有效作為。河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“河北石油職大”）通過(guò)培養(yǎng)方向、教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶等方面的適應(yīng)性改革，使就業(yè)工作融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到顯著提升。

培養(yǎng)方向適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革

“為社會(huì)所需”是就業(yè)的基本邏輯。畢業(yè)生就業(yè)前景如何，與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)、市場(chǎng)需求變化等諸多因素息息相關(guān)。河北石油職大積極應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方向，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)方向、招生人數(shù)等方面不斷優(yōu)化，精準(zhǔn)錨定國(guó)家和市場(chǎng)需求，下好人才供給的“先手棋”。

作為我國(guó)最早的石油院校之一，河北石油職大服務(wù)石油工業(yè)70余年來(lái)，為石油戰(zhàn)線輸送了5萬(wàn)余名畢業(yè)生，為石油工業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。隨著石油石化產(chǎn)業(yè)升級(jí)，智能化生產(chǎn)正在逐步取代傳統(tǒng)的人工生產(chǎn)，一線崗位招聘需求日趨減少，使得學(xué)校原有的人才供給優(yōu)勢(shì)反而變成了就業(yè)壓力。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體化推進(jìn)的實(shí)踐，提出“以就定招，培就一體”的人才供給策略。一方面，根據(jù)前一年度的就業(yè)分析報(bào)告制訂招生計(jì)劃、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，解決夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生“產(chǎn)能過(guò)?！眴?wèn)題；另一方面，根據(jù)產(chǎn)業(yè)變革調(diào)整專(zhuān)業(yè)、細(xì)化方向，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)布局精準(zhǔn)匹配，解決專(zhuān)業(yè)方向與產(chǎn)業(yè)變化不匹配問(wèn)題。學(xué)校完成了石油石化、旅游管理等8類(lèi)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化布局，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需要調(diào)整了機(jī)械工程與自動(dòng)化、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，同時(shí)縮減了建筑工程技術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模。在此基礎(chǔ)上，與燕山石化、鎮(zhèn)海煉化等企業(yè)合作共建8個(gè)訂單班，根據(jù)企業(yè)需要定制化培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的無(wú)縫銜接。

專(zhuān)業(yè)教學(xué)適應(yīng)一線崗位要求

“能勝任崗位”是找到好工作的先決條件。隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，部分職業(yè)院校的課程、教材內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求，學(xué)生的能力素質(zhì)與崗位實(shí)際要求存在偏差，導(dǎo)致企業(yè)招不到合適的人，同時(shí)學(xué)生又找不到合適的工作。

為了讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，河北石油職大以崗位工作內(nèi)容倒推人才培養(yǎng)目標(biāo)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)考核標(biāo)準(zhǔn)，以崗位要求引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)必有方、學(xué)有所用、學(xué)有所長(zhǎng)”。石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生主要從事石化分析員、石化生產(chǎn)員等工作，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中技能訓(xùn)練一直占據(jù)較大比重。據(jù)深度合作企業(yè)燕山石化、萬(wàn)華化學(xué)的招聘反饋，當(dāng)前石油化工行業(yè)的智能化發(fā)展使得石化分析員等崗位要求發(fā)生了變化：一線人員不僅要掌握常規(guī)的操作流程，更要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)實(shí)際工作需要改進(jìn)工藝流程、處理突發(fā)狀況。針對(duì)崗位需求的變化，石油化工教研室加大了對(duì)有機(jī)化學(xué)、化工單元操作等基礎(chǔ)理論課程的建設(shè)力度，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生化工理論基礎(chǔ)，同時(shí)結(jié)合企業(yè)一線工作案例，編制了《加氫裝置關(guān)鍵設(shè)備》等現(xiàn)場(chǎng)工作手冊(cè)，通過(guò)校企合作在研的乙烯裝置能耗分析與優(yōu)化、甲醇精餾智能化控制等生產(chǎn)研發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生在工藝參數(shù)優(yōu)化、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用等方面的能力得到有效提升。學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)能力突出，契合國(guó)企、外企、民企等不同類(lèi)型企業(yè)的人才需求，成為對(duì)口企業(yè)求賢若渴的“千里馬”。

就業(yè)指導(dǎo)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求

就業(yè)指導(dǎo)是教會(huì)學(xué)生如何合理規(guī)劃并順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)。河北石油職大將就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的工作重心放在適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)實(shí)就業(yè)需求上，讓學(xué)生能夠自律自覺(jué)地為自己的未來(lái)而努力，就業(yè)的主動(dòng)性大大提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力也不斷增強(qiáng)。

“油子說(shuō)”是河北石油職大職業(yè)生涯規(guī)劃課程的特色環(huán)節(jié)。授課教師通過(guò)視頻連線的方式將課堂連接到“天涯海角”，讓學(xué)生對(duì)工作崗位和職業(yè)發(fā)展有更加清晰的認(rèn)知。課上，就職于克拉瑪依新疆油田公司的畢業(yè)生茍發(fā)明，正在海南陵水油田進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉、開(kāi)展“深海一號(hào)”技術(shù)調(diào)研的教師顧岳，分別從崗位要求、典型任務(wù)和日常生活等角度，向?qū)W生展示油氣開(kāi)采和油氣勘探的真實(shí)工作狀態(tài)和工作環(huán)境，讓學(xué)生看到未來(lái)的自己，也認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的不足，努力方向更加明確。

此外，學(xué)校還建立了“朋輩導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師”雙師制的就業(yè)指導(dǎo)模式。往屆優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生對(duì)學(xué)生在求職技巧、求職心理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)招聘人員為學(xué)生提供求職建議，讓學(xué)生有更加清晰準(zhǔn)確的自我定位，學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)技巧得到全面提升，學(xué)生求職方向更加明確、崗位選擇更加對(duì)口。

就業(yè)幫扶適應(yīng)就業(yè)困難群體

“就業(yè)路上一個(gè)不落下”是就業(yè)工作不變的原則。針對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生群體，河北石油職大圍繞“幫扶誰(shuí)、幫扶什么、怎樣幫扶”3個(gè)問(wèn)題開(kāi)展工作，從“千人千面”的就業(yè)難題中總結(jié)規(guī)律，對(duì)可能出現(xiàn)就業(yè)困難的學(xué)生提前指導(dǎo)、定向幫扶，科學(xué)有力地做好就業(yè)兜底工作。

就業(yè)幫扶的首要問(wèn)題是先確定幫扶對(duì)象，開(kāi)展就業(yè)“治未病”工作。學(xué)校根據(jù)在校表現(xiàn)與就業(yè)情況的關(guān)聯(lián)，給出包括“自律性差”“考試掛科”等13個(gè)“就業(yè)預(yù)警”，提醒輔導(dǎo)員重點(diǎn)關(guān)注可能出現(xiàn)就業(yè)問(wèn)題的學(xué)生。其次，明確具體幫扶內(nèi)容，制定可量化的“123”幫扶指標(biāo)，即“1個(gè)不落下”的幫扶原則、輔導(dǎo)員和專(zhuān)任教師“2人組合指導(dǎo)”的幫扶形式、“3個(gè)優(yōu)質(zhì)工作崗位推薦”的幫扶要求。再次，制定因材施教的幫扶方案，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，以提升自信為主，讓學(xué)生從容面對(duì)就業(yè)壓力；針對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生，以學(xué)業(yè)督導(dǎo)和指導(dǎo)為主，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，以政策引導(dǎo)為主，讓學(xué)生有更多的就業(yè)選擇；針對(duì)殘疾學(xué)生或特殊疾病學(xué)生，以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的崗位推薦為主，讓學(xué)生通過(guò)一技之長(zhǎng)彌補(bǔ)先天缺陷。近5年來(lái)，學(xué)校對(duì)870余名學(xué)生開(kāi)展了點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的“123”幫扶，幫助他們順利走上工作崗位。在幫扶重點(diǎn)人群做好兜底工作的同時(shí)，學(xué)校也通過(guò)拓展崗位的方式保障總體就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極訪企拓崗，向企業(yè)推薦畢業(yè)生，直接創(chuàng)造就業(yè)崗位1.4萬(wàn)余個(gè)，帶動(dòng)2300人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，河北石油職大2023屆畢業(yè)生500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)人數(shù)占比為32.23%，同比增長(zhǎng)近2個(gè)百分點(diǎn)，獲評(píng)“河北省2023年度畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型示范高?！?。多年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)滿意度及用人單位滿意度均在98%以上，畢業(yè)生以“下得去、留得住、合得來(lái)、用得上、干得好”受到企業(yè)的廣泛好評(píng)。（作者系河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月25日第5版