用紅色文化筑牢大學生精神之基

2024年3月18日，習近平總書記在考察湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）時指出，“一師是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護運用好”。紅色文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期奮斗歷程中孕育的先進文化形態(tài)，是紅色信仰、情懷、風格和擔當?shù)染衿犯衽c物質(zhì)載體的深度融合。新時代高校全面落實立德樹人根本任務(wù)，必須精準對接大學生的精神生活需要，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，特別是要善用紅色文化這一寶貴財富，筑牢大學生精神之基，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復(fù)興重任的時代新人。

    以紅色信仰鑄就青春理想，堅定大學生理想信念。紅色信仰是紅色文化的精神內(nèi)核，也是黨領(lǐng)導(dǎo)人民實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的強勁動力。當今世界百年未有之大變局加速演進，各種社會思潮和意識形態(tài)相互激蕩，給大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。新時代高校要積極傳承紅色基因，用紅色信仰鑄就大學生理想信念。

一是要充分利用思政課這一主渠道，打造“紅色思政課堂”，深入挖掘整合區(qū)域紅色文化資源，將黨史故事、革命故事、英雄故事轉(zhuǎn)化為生動鮮活的教學素材，講好、講透、講活紅色文化蘊含的崇高價值和精神風范，增強思政課的吸引力和說服力。二是要建強“第二課堂”，打造“紅色實踐課堂”，構(gòu)建體驗式、交互式的社會實踐大課堂，通過組織開展紅色研學、思政舞臺劇、移動思政課和沉浸式紅色音樂劇等系列活動，引導(dǎo)學生深刻體悟革命先烈對共產(chǎn)主義信仰的矢志追求，激發(fā)師生情感共鳴，增強學生的愛國情、強國志。

以紅色情懷厚植文化自信，構(gòu)筑大學生精神家園。紅色情懷是對紅色文化的深切緬懷和崇高敬仰，也是深入推進“兩個結(jié)合”、開辟馬克思主義中國化時代化新境界的精神滋養(yǎng)。大學生的成長成才不僅在于學問的積累，更在于文化視野的拓展。新時代高校承擔著為黨育人、為國育才的重要使命，因此要教育引導(dǎo)大學生以紅色情懷弘揚紅色文化傳統(tǒng)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綻放光彩。

一方面要以文鑄魂，塑造大學生堅定的文化自信和民族自豪感。學校以“紅色傳承·青春筑夢”和“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，通過開展“紅色歌曲傳唱”“紅色經(jīng)典重溫”和“國學史園”知識競答等文化實踐活動，引導(dǎo)大學生賡續(xù)文化血脈、豐富大學生精神文化家園。另一方面要以文弘業(yè)，助力大學生成為新時代文化傳承與創(chuàng)新的生力軍。大學生具有敏銳的時代觸覺，高校要鼓勵大學生善用新媒體、新技術(shù)，以年輕化的視角和個性化的表達推進文創(chuàng)融合、文旅融合，從而孵化更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，推動“互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化”破圈發(fā)展，打造跨界共享、生動活潑的網(wǎng)上精神家園。

以紅色風格錘煉品德修養(yǎng)，塑造大學生高尚品格。紅色風格是紅色文化的鮮明特征，它凝聚著革命先輩不朽功績的精神特質(zhì)。中華民族重視修身養(yǎng)性，強調(diào)品德教養(yǎng)是立世之本、行穩(wěn)致遠之基。作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵陣地，高校應(yīng)加強大學生思想道德建設(shè)，引領(lǐng)他們學思踐悟紅色風格，把紅色風格內(nèi)化為個人行為準則、外化為精神風貌，在融入中華民族偉大復(fù)興的進程中砥礪高尚品格。

一是要引領(lǐng)大學生當好紅色家風家教傳承者。要把紅色家風融入高校思政工作，通過邀請老黨員、老戰(zhàn)士和革命后代進校園，組織家風家訓分享會、紅色家書誦讀活動，鼓勵學生深入挖掘自己或身邊典型的紅色家風故事。二是要引領(lǐng)大學生當好公民道德模范踐行者。通過開展多元化的社會實踐活動和志愿服務(wù)，讓大學生在身體力行中提升道德水準和文明素養(yǎng)。

以紅色擔當傳承艱苦奮斗，勇挑大學生時代使命。紅色擔當是紅色文化內(nèi)蘊的精神動力和追求，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的初心和使命。一代代青年在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下鍛造了能吃苦、能奉獻、能戰(zhàn)斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時代高校仍需發(fā)揚艱苦奮斗精神，讓大學生深刻理解和踐行紅色擔當，培養(yǎng)他們綠色低碳、積極向上的生活方式，拒絕貪圖安逸和享樂主義，為國家富強和民族復(fù)興貢獻青春力量。

一方面要深化大學生勞動教育，提升社會責任感和勞動實踐技能。高校要立足學科特點，創(chuàng)新勞動教育形式，如歷史建筑保護工程專業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)“文物云”監(jiān)測平臺，把“勞動教育大課堂”搬到車間田壟、建在產(chǎn)業(yè)鏈上，激發(fā)學生勞動興趣、開展創(chuàng)造性勞動。另一方面要篤行鑄魂，構(gòu)建實踐轉(zhuǎn)化機制，培育有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代大學生。通過綜合運用時政熱點聚焦、嘉賓現(xiàn)場答疑、案例分析研討、學生現(xiàn)身說法、情景模擬再現(xiàn)等手段，舉辦豐富多彩的教學展示活動，讓大學生深刻理解“幸福是奮斗出來的”“奮斗的青春最美麗”，以實際行動詮釋對黨和人民的忠誠擔當。

（作者系湖南理工學院黨委書記、湖南省當代中國馬克思主義研究中心岳陽市基地研究員；本文系湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度決策咨詢專項項目［XJK24JCZD09］階段性成果）

《中國教育報》2024年07月08日第6版