扎根中國大地開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

近日，全國各地各高校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)陸續(xù)啟動(dòng)。據(jù)媒體報(bào)道，四川省大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日前正式啟動(dòng)，共組織114支全國重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、250支省級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)與2000余支校級(jí)團(tuán)隊(duì)，前往全國各地進(jìn)行暑期實(shí)踐，引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生在社會(huì)課堂中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。今年暑假，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)將組建751支突擊隊(duì)，共有近7000名師生服務(wù)“百千萬工程”，重點(diǎn)圍繞嶺南特色產(chǎn)業(yè)、海洋產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟(jì)、綠美廣東、縣域科技服務(wù)、鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)、文化創(chuàng)意和保育、古建筑活化、鄉(xiāng)村公共服務(wù)等領(lǐng)域開展工作。

以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生走出校園，到基層或社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行錘煉，是讓學(xué)生們了解國情民情、厚植學(xué)生們的家國情懷的重要途徑，也是落實(shí)好立德樹人這一根本任務(wù)、回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的必然要求。

利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐這一載體，積極組織開展服務(wù)鄉(xiāng)村振興的志愿服務(wù)及實(shí)踐活動(dòng)，也是高校以及廣大青年大學(xué)生積極參與中國式現(xiàn)代化建設(shè)，把論文寫在祖國大地上的題中之義。

如何上好暑期實(shí)踐育人的“大思政課”，發(fā)揮好暑期實(shí)踐活動(dòng)的育人功能？高校要扎根中國大地開展暑期實(shí)踐活動(dòng)，以服務(wù)于鄉(xiāng)村振興、中國式現(xiàn)代化、科技強(qiáng)國等國家重大戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄渌鐣?huì)單位的交流與合作，吸收更多的社會(huì)力量參與實(shí)踐基地的建設(shè)，促成合作長(zhǎng)效機(jī)制，為大學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)提供優(yōu)越的條件與廣闊的空間。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中有所作為。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在產(chǎn)業(yè)。當(dāng)下，不少鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)還存在著科技含量低、運(yùn)營(yíng)模式落后等問題。大學(xué)生參加鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐大有可為。大學(xué)生要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)與能力，參與到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，不僅要多走走看看，還要多動(dòng)手實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中遇到的問題，也要善于破解這些難題，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展服務(wù)于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的振興。

聚焦“一老一小”重點(diǎn)群體，提升村民幸福感。伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程，很多地方農(nóng)村呈現(xiàn)“空心化”狀態(tài)，不少偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的農(nóng)戶家中往往只剩下一老一少。聚焦“一老一小”群體，關(guān)心關(guān)愛留守兒童和老人，也可以是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要方向和內(nèi)容。比如，多了解他們的心理狀況及實(shí)際需求，積極幫助他們解決實(shí)際困難，積極組織開展暑期公益課，豐富孩子們的假期生活。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的背景下，老年人和青少年的觸網(wǎng)率不斷提高，但是他們的媒介素養(yǎng)偏低，帶來了網(wǎng)絡(luò)沉迷、用網(wǎng)安全等一系列問題。大學(xué)生可以指導(dǎo)他們熟練使用智能手機(jī)等電子產(chǎn)品，提高他們的媒介素養(yǎng)，保障他們的合法權(quán)益。

積極投身于農(nóng)村文化建設(shè)中，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。農(nóng)村文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鄉(xiāng)村文化項(xiàng)目建設(shè)是密切黨群干群關(guān)系、為群眾辦實(shí)事、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的一件要事。建議大學(xué)生積極參與到農(nóng)村圖書館或鄉(xiāng)村書屋、文化宣傳欄、文化廣場(chǎng)等項(xiàng)目的建設(shè)中，積極投身到鄉(xiāng)村文化墻的設(shè)計(jì)與建設(shè)中，積極參與農(nóng)耕文化傳承保護(hù)工程建設(shè)，積極參加具有地方特色的群眾性文化活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村的家教家風(fēng)情況，關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)狀況，與家長(zhǎng)多溝通交流，糾正“讀書無用論”等消極、謬誤的家教觀點(diǎn)。

開展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還要求高校強(qiáng)化平臺(tái)保障。高校要高度重視校內(nèi)與校外兩個(gè)課堂的育人功能，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化設(shè)計(jì)，深度融通馬克思主義學(xué)院、學(xué)工部門與其他學(xué)院的聯(lián)系，積極構(gòu)建“大思政”工作格局。組織好專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員與馬院思想政治理論課教師等群體全員參與到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的選題論證、過程指導(dǎo)、成果凝練、成果評(píng)選等各個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，及時(shí)解決大學(xué)生在實(shí)踐中遇到的各種困惑或難題，群策群力，保證實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。高校還應(yīng)整合人力、物力、財(cái)力等資源，精心打造社會(huì)實(shí)踐大課堂，讓他們?cè)趯?shí)踐中深入了解國情民情，厚植大學(xué)生家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，堅(jiān)定其理想信念，涵養(yǎng)其進(jìn)取品格，立報(bào)國之志，不懈奮斗。

（作者系北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2024年07月11日第2版