危難時刻顯身手的專家可敬可佩

據(jù)《科技日報》報道，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)近日派出100多名專家奔赴安徽各地，現(xiàn)場向受災(zāi)農(nóng)戶傳授抗災(zāi)減災(zāi)技能。“感謝安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的幫忙，讓我家受損的稻田里又插上了秧苗?！睉褜幙h三橋鎮(zhèn)三里畈村水稻種植大戶丁邦位說。近日，“補(bǔ)改種”專家組組長董召榮教授一行，前往該村進(jìn)行災(zāi)后生產(chǎn)指導(dǎo)。

鄉(xiāng)村作為“希望的田野”，承載著農(nóng)民對美好生活的向往和追求，誰都盼望著豐產(chǎn)豐收，誰都渴望辛勤的勞動得到應(yīng)有的回報。然而，無情的自然災(zāi)害給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了巨大的破壞，抗災(zāi)減災(zāi)成為農(nóng)戶的“燃眉之急”。災(zāi)害無情人有情，“一方有難，八方支援”體現(xiàn)了難能可貴的共同體意識。急農(nóng)民之所急、解發(fā)展之所難，危難時刻顯身手的專家們給農(nóng)民朋友們以實實在在的指導(dǎo)和幫助，讓他們吃了一顆“定心丸”。有了專家們的助力，農(nóng)民們能夠?qū)崿F(xiàn)對農(nóng)業(yè)科技的充分掌握和恰當(dāng)使用，抗災(zāi)減災(zāi)會更有針對性和實效性，從而減少經(jīng)濟(jì)損失。

對于專家們來說，科學(xué)研究不單純是書齋里的創(chuàng)造，也是實踐經(jīng)驗的凝結(jié)，而廣袤的鄉(xiāng)土大地，恰有取之不盡、用之不竭的科研素材。廣闊的田野是最好的授業(yè)課堂，也是最廣的成才舞臺；專家們走進(jìn)田間地頭非但沒有降低身價，反而實現(xiàn)了學(xué)以致用、學(xué)用相長，這不僅裨益了民生，也有助于科學(xué)研究和人才培養(yǎng)。

與其坐而論道，不如起而行之。在經(jīng)濟(jì)和民生需求中發(fā)揮作用，到老百姓最需要的地方去實現(xiàn)價值，專家們大有可為也大有作為。聚焦農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際問題，讓學(xué)問走出書齋，將論文寫在祖國大地上，用科研創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興、“三農(nóng)”發(fā)展的實際需要，釋放出強(qiáng)烈的、熾熱的實踐之光、科技之美，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的專家教授們真正做到了科技為民、教育報國，值得學(xué)習(xí)借鑒。

貼心暖心的“危難時刻顯身手”，沒有躺在“舒適圈”里，而是主動深入田間地頭和村屯農(nóng)家，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中解民生、治學(xué)問。專家們“自找苦吃”，彰顯了科技工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。對于受災(zāi)農(nóng)戶而言，專家們的“觸手可及”猶如“雪中送炭”，不僅紓解了抗災(zāi)減災(zāi)的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，也讓農(nóng)戶們得到精神上的慰藉。更為關(guān)鍵的是，專家們還用自己真誠的“角色扮演”贏得了農(nóng)戶們的尊重和信任，讓他們切實地感受到“知識就是力量”，從而提升他們對“讀書有用論”的文化認(rèn)同和價值追求。當(dāng)尊師重教在一個地方蔚然成風(fēng)，教育促進(jìn)社會流動的功能就會得到進(jìn)一步激發(fā)，教育這盞希望之燈就會愈發(fā)明亮。

在過去，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)往往憑借農(nóng)民自己或者他人的經(jīng)驗，這不僅存在一定的風(fēng)險，也束縛了農(nóng)業(yè)發(fā)展的空間。在科技革命和產(chǎn)業(yè)變革如火如荼的今天，農(nóng)業(yè)機(jī)械化、智能化程度不斷提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要更多的科技支撐。縮減農(nóng)民與科技之間的距離，讓知識和智慧能夠更好地轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的生產(chǎn)力，需要更多專家學(xué)者和高校師生零距離、零門檻、零時差和零費(fèi)用服務(wù)農(nóng)戶及生產(chǎn)組織，助力農(nóng)民走現(xiàn)代農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。

大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，讓“科技之花”在希望的田野上更加絢爛，不僅賦予了科學(xué)研究強(qiáng)大的生命力，也在祖國大地上書寫下了精彩人生。危難時刻顯身手的專家們，不僅成為了光輝的榜樣，也激勵和鼓舞更多的高校師生在愛農(nóng)興農(nóng)、科技報國、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的道路上貢獻(xiàn)自己的光與熱。

（作者系華中師范大學(xué)學(xué)校治理研究中心副研究員）

《中國教育報》2024年07月12日第2版