生態(tài)“小科研” 守護綠家園

廈門被譽為高顏值的“生態(tài)之城”。

廈門是習近平生態(tài)文明思想的重要孕育地和先行實踐地。1988年，時任廈門市委常委、常務副市長的習近平同志創(chuàng)造性地提出了“依法治湖、截污處理、清淤筑岸、搞活水體、美化環(huán)境”的20字方針。

在廈門，有一所地方應用型高校，堅持做“應用型”的“小科研”，針對城市生態(tài)文明建設的難點和痛點，采取“一個問題就立一個科研項目”的做法，將難題逐個破解。近5年，學校承擔生態(tài)文明建設領域科研項目260余個，為鄉(xiāng)村提供技術支持800多次。

在破解生態(tài)環(huán)境難題的過程中，科研人員把污染物當作可利用的資源，堅持“用巧勁”。學校還組織師生，承接全市9條河流、3個灣湖、近900個小微水體的巡查工作，成為廈門生態(tài)文明建設忠實的“護航員”。

這所學校就是廈門理工學院。

    “去污”與“用污”并舉，整治污染有方法

廈門市委書記崔永輝說：“結合36年的廈門實踐，我們回頭再來領會習近平總書記當年提出的20字方針，會發(fā)現這5句話構成了一個完整的生態(tài)環(huán)境治理的理論體系，越發(fā)顯現出它穿越時空、歷久彌新的思想引領力和實踐推動力。”

作為廈門市集美區(qū)主要溪流之一，幾年前的深青溪水面被浮萍覆蓋，人們避之不及。

近年來，廈門市集美區(qū)政府啟動深青溪治理工程，承接該項目的萬嘉清水（廈門）公司與學校團隊合作，一起為深青溪“問診”，制定“去污”與“用污”并舉的方案。

團隊首先對深青溪下游河段進行清淤，實現“去污”，總共清理出了10萬立方米的淤泥。

河水中營養(yǎng)物質過多，影響水質，怎么辦？團隊采取了“用污”的生物學方案。團隊在深青溪水中設置了“生態(tài)浮島”，團隊在“生態(tài)浮島”上和深青溪沿岸都種上水生植物，這些植物發(fā)達的根系能持續(xù)吸收和降解營養(yǎng)物質。在深青溪上游，擺放著很多塑料桶。微生物在這里源源不斷地繁殖，吸收和分解污染物。

有了植物和微生物這兩個吸收營養(yǎng)物質的“大戶”，河水的富營養(yǎng)化問題迎刃而解。

之后，深青溪的水被引到濕地公園。濕地公園共有25級池塘，每一級池塘都有“挺水植物”，還有碎石、微生物。池塘像是一個生態(tài)過濾器，溪水在這里得到自然凈化。

這套治水“秘籍”，收獲了一份漂亮的成績單。在2023年幸福河湖評選中，深青溪在全市9條溪流中位列第一。

廈門理工學院環(huán)境科學與工程學院院長傅海燕說：“在深青溪的治理過程中，我們遵循了習近平總書記當年提出的20字方針，特別是在搞活水體、美化環(huán)境方面，做出了特色。”

影響城市生態(tài)的要素，除了河流，還有降水。

遇上大暴雨，會有排澇困難，這似乎是大城市的“通病”。

“城市暴雨，除了排水難，還會產生大量污水。”廈門理工學院環(huán)境科學與工程學院教授朱木蘭經過實地調查，發(fā)現在公交車站、菜市場、貨運碼頭等地，初期雨水形成的徑流污染程度是典型生活污水的3倍。

現在，全國多地在推行海綿城市建設，以此來應對降雨對城市的影響。如何才能建好海綿城市？這需要根據當地雨水落地后形成污染的特征、土壤的下滲能力等要素進行綜合考慮。但廈門缺少相關基礎數據。

“為了獲得一手數據，我們采用了笨辦法?！敝炷咎m團隊組織學校師生，在廈門市4個行政區(qū)的30個采樣點開展了“市政道路雨水徑流面源污染調查”。

團隊晝夜候雨、通宵檢測，共采集了上千個樣本，進行了近萬次水質檢測，最終獲得了多項關鍵數據。

精準的數據為編制《市政道路海綿城市建設導則》提供了依據。團隊還依托數據，篩選出雞蛋花、夾竹桃等既耐得住水泡，又能高效吸收污染物質的廈門本土植物，以“用污”的方法來治理污染。

“海綿城市建設的科研投入了很多精力，雖然沒有發(fā)表高層次的論文，但其為城市發(fā)展解決了實際問題，我們認為值！”廈門理工學院校長王乾廷說。

“廈門理工學院將2024年設為‘服務廈門生態(tài)文明建設理工行動年’。”廈門理工學院黨委書記林進川表示，學校正著手整合現有的資源和優(yōu)勢，力爭在生態(tài)文明建設上發(fā)揮高校應有作用。

    “巧勁”與“小項目”搭配，改善環(huán)境有妙招

隨著廈門城市的發(fā)展，周邊的農家樂、農場越來越多，這些地方產生的污染物也影響著城市環(huán)境。

“如果每個農家樂或農場都建一個小污水處理站，要費人力和電力，還要消耗物資，成本較高。”廈門理工學院教師高攀峰設計的“土壤生態(tài)床污水處理集成系統(tǒng)”不用電力，為經營者解決了環(huán)保難題。

這套系統(tǒng)利用農家樂的地勢，在上游先挖一個蓄水池，池中填入礫石等低成本材料。當廢水進入蓄水池后，會經過初步過濾。接下來，水會自然滲透到山下，再經過土壤的過濾，變得清澈。清水可用來養(yǎng)魚或種植，“廢水”直接變“寶貝”。

“廢水排錯了地方，就是污水；排對了地方，就成了肥料?！备吲史逭f。

“我們每年環(huán)保檢查都能過關，環(huán)保投入幾乎是零。”說起這個項目，廈門雷公山農業(yè)休閑山莊有限公司負責人葉建明豎起大拇指。

雷公山的小項目，用上“巧勁”，得到認可。現在，這套污水處理集成系統(tǒng)，成為聯合國開發(fā)計劃署“樂在農家”污水處理首個示范點，項目經驗已推廣到全國多地。

廈門理工學院還有很多改善環(huán)境的“小項目”被應用在生產和生活領域。

該校機汽學院陳水宣教授團隊對模具污垢和殘留物使用干冰進行清洗，替代了傳統(tǒng)化學藥劑，降低了污染；姜春海教授團隊瞄準廈門新能源產業(yè)布局，與廈門鎢業(yè)合作開展廢舊磷酸鐵鋰電池的綠色低碳回收與正極材料再造關鍵技術研發(fā)，回收再利用電動汽車中的電池，減少了廢舊電池對環(huán)境造成二次污染。

近5年，學校承擔改善環(huán)境的縱向科研項目30多項，橫向項目220多項。這些小項目為廈門生態(tài)環(huán)境的建設貢獻了大力量。

    “務實”與“能干”兼?zhèn)?，讓學生掌握真本領

帶著學生巡查河道，到公園查看湖水的水質，采集樣品做檢測，這已經成為學校教師趙超每月的固定工作。多年來，學校承接了全市9條河流、3個灣湖、近900個小微水體的巡查工作，讓學生在實踐中掌握真本領。

“發(fā)現問題，我們會及時向有關部門報告，或與當事人進行溝通，做到及時解決。”趙超認為，學生每次巡查或檢測，相當于上一次真實情境的綜合實踐課。

2005年，朱木蘭從日本留學歸來到廈門理工學院工作，在省內率先創(chuàng)辦了水務工程專業(yè)。

在專業(yè)建設上，學校著重培養(yǎng)“動手型”人才。學生的畢業(yè)設計與論文很多來自海綿城市建設等實踐項目，應用型特色明顯。

“很多學生一畢業(yè)，就能在后續(xù)的學習工作中取得亮眼成績?！闭f起自己的學生，朱木蘭充滿自豪。

“讓學生做到‘務實’與‘能干’兼?zhèn)?，是我們的人才培養(yǎng)目標?！蓖跚⒄f。

廈門理工學院除了學生有較強的專業(yè)實踐能力，關于生態(tài)文明建設的課程思政也做得有聲有色。

“歡迎來到廈門城市會客廳筼筜湖，筼筜湖綜合治理是習近平生態(tài)文明思想的重要發(fā)端?！苯衲辍拔逡弧逼陂g，來自廈門理工學院的學生志愿者王媛和她的同伴，向游客介紹筼筜湖的“前世今生”。學?，F在已成立12支生態(tài)文明建設志愿宣講隊，每到節(jié)假日，在廈門各大景點，都能看到他們活躍的身影。

在廈門同安區(qū)高山黨校初心使命館，學生變身“講解員”，介紹習近平總書記兩上“高山”，指導軍營村走“山上戴帽、山下開發(fā)”綠色發(fā)展的故事。

學校把習近平生態(tài)文明思想“廈門實踐”融入學校思政課、專業(yè)課和實踐課，并把課堂“搬”到鮮活的情景中來。廈門筼筜湖、同安軍營村、生態(tài)文明建設樣板村云寨村等，都成為教學地點。

“我們培養(yǎng)的學生，不僅要專業(yè)過硬，還應該是習近平生態(tài)文明思想忠實的踐行者。”林進川說。

《中國教育報》2024年07月13日第1版