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      中職語文學科如何強化思政育人

      發(fā)布時間:2024-07-16 作者:李興芳 來源:中國教育報

      《中等職業(yè)學校語文課程標準(2020年版)》明確指出,“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”,強調培養(yǎng)學生“形成良好的思想道德品質、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)”是語文課程的任務。如何強化中職語文學科的育人功能,在教學中滲透思政教育內容,是擺在中職語文教師面前的一項重要課題。

      在中職語文教學中強化思政教育,既要防止割裂教材,生搬硬套,造成“兩張皮”現(xiàn)象,又要防止任意發(fā)揮,把語文課上成說教課。要把教材的人文內涵挖掘出來,注重學科融合,善借載體巧妙切入,滲透有法、水乳交融,實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領的有機統(tǒng)一。

      突出政治性,厚植愛國情懷。文化素質教育本身就是一種特殊的思政教育。源遠流長的中國歷史和博大精深的中華文化,不僅為處在心理“斷乳期”的中職學生提供了高質量的文化營養(yǎng)元素,也為其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成健康的人格和道德修養(yǎng),激發(fā)其愛國熱情提供了豐富的教育素材。語文教學中可引導學生通過查閱文史典籍、欣賞影視戲劇、參與文學沙龍、嘗試文學創(chuàng)作等,豐富其文史知識,提高其人文素養(yǎng),培養(yǎng)其對祖國歷史和民族文化的深厚感情,使其成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人和發(fā)展者。甘肅省廣播電視學校在語文教學中注重引領學生銘記歷史、面向未來。通過組織學生觀看愛國歷史影片、開展影評、參觀愛國主義教育基地、開展愛國主義演講比賽、講述家鄉(xiāng)歷史故事等豐富多彩的活動,把愛國主義情懷植根于學生心田。

      注重實踐性,培養(yǎng)集體觀念。集體是個人成長的沃土。學生的學習能力和思想水平只有在與他人合作中才能得到充分提高。開展合作探究式學習,通過教師引導和學生相互啟發(fā),能在有效培養(yǎng)學生合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的同時,培養(yǎng)學生的主體精神。實踐證明,合作探究式學習適應中職學生逐步覺醒的獨立意識、成長愿望和參與意識等心理特點,對培養(yǎng)其集體觀念和協(xié)作精神具有重要意義。語文教學中可通過小組討論、辯論、情景表演、課本劇、文藝活動等途徑,培養(yǎng)學生互幫互助、團結協(xié)作的集體主義觀念和團隊意識,營造昂揚向上的學風。學校在語文教學中注重發(fā)揮學生骨干的引領作用,通過分組模擬采訪、編導、播音、編排課本劇等形式多樣的課堂拓展活動,引導學生團結協(xié)作、共同完成學習任務,在實踐中凝聚人心、培養(yǎng)強化團隊意識,為形成良好校風筑牢思想基礎。

      堅持開放性,強化社會責任。中職學生處在獨立意識覺醒的年齡,存在以自我為中心、獨來獨往、欠缺溝通和社交能力等現(xiàn)象。如何引導學生在走向社會的同時學會社交,順利達成社會化目標?這不僅是思想政治學科的重要內容,也是語文學科的重要職責。語言是—種交際工具,培養(yǎng)學生的交際能力是語文教學的重要任務。語文教學要通過社交禮儀訓練、社會實踐活動、社會調查、社會問題專題討論、模擬社交等活動,幫助學生明確社會定位和社會責任,順利完成社會化進程。學校在語文教學中堅持組織學生開展新老校友結對幫扶、課前5分鐘才藝展示、班級聯(lián)歡、社會調查、勤工儉學等多種社會互動交流活動,引導學生主動交流、自覺融入社會,為畢業(yè)后適應社會環(huán)境做好前期準備。

      增強趣味性,陶冶審美情操。優(yōu)秀的藝術作品幫助人們認識生活,培養(yǎng)人們美好的道德情操,促進人們奮發(fā)向上。由于升學和就業(yè)壓力,中職學生熱衷于專業(yè)課學習,存在藝術上的“營養(yǎng)不良”癥狀。美育的缺失,導致學生心理發(fā)展不均衡、不全面。欣賞優(yōu)秀、健康、向上的藝術作品,可以喚起學生對美的感知,啟迪其心智,起到陶冶情操、凈化心靈、完善人格的作用。語文教學中,教師可通過詩文朗誦、美文鑒賞、經典影視片觀賞等方式,引導學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美,在提高學生人文素養(yǎng)的同時,使學生的心靈在藝術美的浸潤下得到升華。學校在語文教學中充分發(fā)揮廣播電視學校的專業(yè)特長,把語文教學和影視鑒賞、創(chuàng)作、劇本研討等緊密結合起來,引導學生在語文學習過程中不斷提升思想認識水準和審美能力。

      春風化雨,潤物無聲。在中職語文學科中強化思政育人,必須從實際出發(fā),立足學科特點,把握學生心理特點,找準契合點,強化活動過程的政治性、實踐性、開放性和趣味性,提高學生參與的積極性、有效性和創(chuàng)新性,將價值引領和諧嵌入語文教學中,讓學生在母語學習過程中受到心靈的啟迪、感動和震撼,經歷實實在在的能力鍛煉和情感體驗,在圓滿完成教學任務的同時順利達成育人目標。

      (作者單位系甘肅省廣播電視學校)

      《中國教育報》2024年07月16日第7版 

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