錄取通知書上新是生動(dòng)的美育第一課

復(fù)旦大學(xué)將潞綢作為封面，每本錄取通知書的龍鳳云紋各不相同；浙江大學(xué)借鑒《四庫全書》古籍的裝幀方式；上海交通大學(xué)錄取通知書外盒帶了個(gè)“密碼鎖”；中國人民大學(xué)將“一場(chǎng)校史時(shí)空之旅”“一脈紅色精神傳承”“一首時(shí)代育人之歌”濃縮于錄取通知書中……近日，國內(nèi)多所知名高校發(fā)布了2024年的本科錄取通知書樣式。

近年來，高校錄取通知書的設(shè)計(jì)愈發(fā)精致，往往融合了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美，既有對(duì)古典元素的致敬，也有對(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的追求。復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書集科技、藝術(shù)、人文于一體，詮釋“讓每一位學(xué)生都不一樣”的教育理念，打造獨(dú)有的浪漫情懷。上海交大打造出科技感十足的三維數(shù)字虛擬實(shí)景校園，掃碼即可提前“云游”上海交大，凸顯科技強(qiáng)國夢(mèng)的教育情懷。許多高校在設(shè)計(jì)通知書時(shí)，還巧妙融入多種校園元素，構(gòu)建起學(xué)生與學(xué)校之間的情感紐帶，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。

錄取通知書所展示出的設(shè)計(jì)之美，是高校以文化人、以美育人的第一課，是高校美育的生動(dòng)實(shí)踐。錄取通知書是送給新生的第一份禮物，是學(xué)生踏入大學(xué)校門的“門票”，也是高校的形象展示。這些賞心悅目的錄取通知書，既實(shí)用又美觀，能向?qū)W生傳遞大學(xué)的美育理念，在其心里播撒下一顆美的種子，激發(fā)其對(duì)美的追求與向往?！颁浫⊥ㄖ獣闲隆睒?gòu)建了一個(gè)個(gè)無形的課堂，一些高校精心設(shè)計(jì)、別出心裁的高顏值錄取通知書，更承載著學(xué)校的育人理念、治學(xué)特色和悠久歷史，是傳遞學(xué)校文化、教育理念的重要載體。通過用心設(shè)計(jì)的錄取通知書，傳遞大學(xué)精神、展現(xiàn)大學(xué)形象，不僅可以給學(xué)生以美的啟迪，也可以讓他們認(rèn)識(shí)到“蝶變”的重要意義，獲得精神上的滋養(yǎng)。

美育能滋養(yǎng)心靈，啟迪智慧與靈感，豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。強(qiáng)化美育，是高等教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、培育創(chuàng)新人才的必然要求。

美育關(guān)乎學(xué)生的全面發(fā)展，旨在通過藝術(shù)、自然、社會(huì)等多方面的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)情感升華，豐富精神世界，助力其成長為一個(gè)高素養(yǎng)、高品位的現(xiàn)代公民。美育以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等課程。當(dāng)下，高等教育不能再局限于傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，而應(yīng)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括審美能力、創(chuàng)新思維、人文素養(yǎng)等，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，通過觀賞和學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美的敏感性和鑒賞力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，塑造優(yōu)美的體態(tài)和身姿。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、激烈競(jìng)爭(zhēng)的背景下，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力源。擁有高水平美學(xué)素養(yǎng)的青年，能夠不斷迸發(fā)澎湃的想象力和創(chuàng)造力。比如在解決問題時(shí)跳出常規(guī)思維框架，提出新穎獨(dú)特的見解、方案，并將促進(jìn)社會(huì)整體審美水平的提升。

在高校加強(qiáng)美育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的要求。高校應(yīng)重視美育課程建設(shè)，打造精品美育課程體系，課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、美學(xué)理論等多個(gè)方面，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，針對(duì)非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因其相關(guān)專業(yè)知識(shí)的底子薄弱，對(duì)藝術(shù)的理解能力較弱，可安排優(yōu)秀藝術(shù)教師開設(shè)美育公開課、美育通識(shí)課等，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、雕塑等，讓更多學(xué)生接受到系統(tǒng)性的審美教育。例如，高校開設(shè)多樣化的舞蹈課程，可陶冶大學(xué)生的思想情操。抒情式舞蹈可豐富情感表達(dá)，力量型舞蹈可培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，多彩多姿的民間舞可增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)情誼等。美育屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，高校還需積極拓展美育實(shí)踐途徑，可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、參加藝術(shù)展覽、參與藝術(shù)創(chuàng)作比賽等。通過舉辦文藝演出、開展文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)美的魅力，激發(fā)美育學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，在輕松愉快的氛圍中接受美的熏陶。

“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育?！币患堜浫⊥ㄖ獣粋€(gè)方寸天地，濃縮著以美育人、以美化人、以美培元的美育實(shí)踐。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，扎根火熱時(shí)代生活，大學(xué)以其審美追求、價(jià)值導(dǎo)向，與莘莘學(xué)子共情、共鳴，而其弘揚(yáng)中華美育精神的拳拳之心，所影響、浸潤的又豈止于菁菁校園？

（作者系湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師）

《中國教育報(bào)》2024年07月18日第2版