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      如何讓孩子敢于向老師提問

      發(fā)布時(shí)間:2024-07-21 作者:殷飛 来源:中國教育報(bào)

      專家: 殷飛,南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長,“心理健康與腦科學(xué)”江蘇社科普及基地副主任

      讀者提問:

      孩子平時(shí)在遇到學(xué)習(xí)上的問題或作業(yè)難題時(shí)總是不敢去向老師提問,學(xué)校老師也是鼓勵(lì)學(xué)生去向他們請教或咨詢問題的,但孩子自己總是沒有這個(gè)勇氣。我們該如何幫助他提升和老師的交往能力,敢于主動向老師請教問題呢?

      專家答問:

      從孩子發(fā)展的角度看,學(xué)與問是相輔相成的,孩子逐步學(xué)會請教老師問題是一項(xiàng)需要發(fā)展的基本學(xué)習(xí)能力。提問也是培養(yǎng)孩子的思考能力和自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。尤其在當(dāng)今的人工智能時(shí)代,會不會提問題,已經(jīng)成為衡量兒童青少年核心素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。家長的確應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇于思考并勇于提問的精神,家校也要合作重視并提升學(xué)生的自學(xué)、請教問題等個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

      一是要充分理解孩子的畏難情緒。不少家長認(rèn)為學(xué)生向老師請教問題,應(yīng)該是自然而然的事情。所以,有的家長在和孩子溝通時(shí),張嘴就說“不懂的問題明天去問老師”。但每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣,對有的孩子來說,要做到輕松自如地去請教老師,并不是一件容易的事情。有的需要克服心里的畏難情緒,有的擔(dān)心遭到老師的拒絕,有的害怕老師因此對自己留下不好的印象……家長先要對孩子多一些理解和共情,先站在孩子的角度去了解他的真實(shí)想法。比如當(dāng)孩子表達(dá)出這方面的畏難情緒時(shí),家長可以這樣說:“我知道你很想向老師請教問題,但是不容易做到,這很正常。你可以先找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)試一試,也許沒有你想象的那么難呢?!焙⒆尤绻麚?dān)心“老師批評我上課沒認(rèn)真聽講怎么辦”,家長可以客觀地和孩子討論分析去向老師請教時(shí)可能出現(xiàn)的情況,并幫助他做好心理建設(shè),引導(dǎo)孩子消除心里的擔(dān)憂。

      二是通過家校合作,給予孩子支持與鼓勵(lì)。解決了孩子的認(rèn)識問題后,家長要主動和老師合作,共同促進(jìn)孩子開啟請教老師的“破冰之旅”。家長可以主動和老師溝通或給老師留言,讓老師知道,孩子目前有這方面的畏難情緒,請老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動詢問或鼓勵(lì)孩子,幫助孩子走出請教老師的第一步,做到師生相向而行,也能讓孩子在這個(gè)過程中體驗(yàn)到成就感,產(chǎn)生積極情緒和自信心。當(dāng)孩子走出了突破自我的第一步后,家長要及時(shí)給予反饋和表揚(yáng)。同時(shí),家長也可以向老師反饋孩子的積極情緒并表示感謝;再將老師對孩子的積極評價(jià)反饋給孩子,成為師生之間正向信息互動的橋梁。時(shí)間長了,孩子就會慢慢克服心里的障礙,并最終形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

      三是可以讓孩子適當(dāng)利用線上方式或新媒體渠道向老師提問,這樣可以減輕孩子面對面去向老師提問時(shí)的壓力。對于一些性格偏內(nèi)向的孩子,也可以在生活中有意識地培養(yǎng)孩子與人交往的能力,等孩子積累了較為豐富的與人打交道的經(jīng)驗(yàn),他會越來越有自信,再去向老師提問時(shí)可能也就沒有那么困難了。

      《中國教育報(bào)》2024年07月21日第4版  版名:校家社周刊

      作者:殷飛

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