有組織科研賦能地方高校高質量發(fā)展

黨的二十屆三中全會指出，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。地方高校作為我國高等教育體系的重要組成部分，面對紛繁復雜的國際國內形勢，面對新一輪科技革命和產業(yè)變革，如何主動對標對表國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，全面深化高等教育綜合改革，在服務國家戰(zhàn)略中敢于擔當、勇挑重擔，進一步書寫好以教育培養(yǎng)人才、以人才推動科技發(fā)展、以科技發(fā)展支撐新質生產力的“大文章”？

多年來，聊城大學有目標、有側重、精準化地規(guī)劃科研發(fā)展、優(yōu)化資源配置、強化保障措施，有力有序推進有組織科研，積極回應國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求與行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，以實際行動推進自身高質量發(fā)展，蹚出了一條“頂天立地”的有組織科研特色創(chuàng)新之路。

一是聚焦國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，強化有組織科研頂層設計。

對接國家所需，加強前瞻布局。在戰(zhàn)略定位上，學校堅持把服務國家戰(zhàn)略作為發(fā)展的長遠大計，以高站位強化創(chuàng)新前瞻，以高層次平臺筑牢創(chuàng)新支點，以高水平人才夯實創(chuàng)新根基，以高效能改革激發(fā)創(chuàng)新活力，主動扛牢服務教育強國、科技強國、人才強國建設的使命。在戰(zhàn)略布局上，學校準確定位需集中力量的領域，推動科研發(fā)展戰(zhàn)略的前瞻性謀劃、集約式部署和精準性統(tǒng)籌。學校在全國高校率先建立了太平洋島國研究中心、北冰洋研究中心、運河學研究院、黃河學研究院等科研平臺，打造了太平洋島國研究、北冰洋研究以及運河學、黃河學研究的“兩洋兩河”特色品牌。

立足特色優(yōu)勢，明確戰(zhàn)略方向。學校堅持把有限的資源用在強特色、揚優(yōu)勢上，將國家戰(zhàn)略需求、學科基礎與優(yōu)勢以及地域特色緊密結合，實施校內、校地和校企“三大融合”發(fā)展戰(zhàn)略。學校設立融合發(fā)展處，推進學部制改革，推動學科交叉、開放、融合和結構重組，加快構建有組織的協同創(chuàng)新體系，有效釋放多元創(chuàng)新主體協同的“倍增效應”。

堅持篤實力行，繪好一張藍圖。學校堅持戰(zhàn)略引領、深度融合，努力將推進有組織科研的規(guī)劃藍圖轉化成服務國家和區(qū)域發(fā)展的現實圖景。2022年4月，外交部、生態(tài)環(huán)境部和山東省共建的“中國—太平洋島國應對氣候變化合作中心”揭牌，辦公機構設在學校太平洋島國研究中心。2023年4月，學校作為3個共建單位之一，獲批大分子藥物與規(guī)?；苽淙珖攸c實驗室。2023年5月10日，農業(yè)農村部全國畜牧總站印發(fā)《關于籌建國家種畜禽遺傳評估專業(yè)中心的通知》，學校獲批成為國家馬驢遺傳評估中心籌建單位，實現了國字號科研平臺的重大突破?！笆奈濉币詠?，學校共立項建設12個“沖一流”“強特色”學科，新增省部級平臺6個，7個實驗室納入山東省科技創(chuàng)新平臺體系，全球ESI排名前1%學科增至4個，9個學科進入2023年軟科世界一流學科榜單。

二是聚力高層次平臺體系建設，筑牢有組織科研創(chuàng)新支點。

緊密圍繞國家戰(zhàn)略，不斷提升服務“向心力”。早在2012年，學校就成立了全國高校首個獨立建制的太平洋島國研究中心。目前，該中心已成為“教育部國別和區(qū)域研究中心”以及“教育部高校國別和區(qū)域研究備案中心”高水平建設單位。同時，學校持續(xù)推進建設“聊城大學北冰洋研究中心”這一國內首家以北冰洋社會科學為研究對象的學術機構，為我國提升在北極研究領域的話語權提供了智力支撐。學校運河學研究院建成全國唯一的“中國運河文獻數據庫”和“運河民間文獻數據庫”，為京杭大運河成功“申遺”以及“后運河時代”運河文化遺產研究保護提供了強大智力支持。

強力攻關核心技術，不斷提升服務“貢獻力”。學校對標國家生物醫(yī)藥產業(yè)規(guī)劃，布局建設生物制藥學科，成立生物制藥研究院，優(yōu)化重組農業(yè)與生物學院和藥學與食品工程學院，組建了一支由國家海外特聘專家領軍的科研隊伍。目前，生物制藥研究院已成為擁有山東省抗體制藥協同創(chuàng)新中心、納米藥物及釋藥系統(tǒng)工程技術研究中心、抗病毒藥物工程實驗室等省級研究平臺的生物制藥新型研發(fā)機構，其參與共建的大分子藥物與規(guī)?；苽淙珖攸c實驗室也于2023年11月正式落成啟動。

精心打造平臺矩陣，不斷提升服務“支撐力”。運河學研究院、北冰洋研究中心、黃河學研究院、主要農作物種質創(chuàng)新國家重點實驗室、山東省黑毛驢高效繁育與健康養(yǎng)殖工程技術研究中心，以及助力國家能源安全的山東省化學儲能與新型電池技術重點實驗室、支持國家“雙碳”戰(zhàn)略的聊城大學—浪潮集團碳中和實驗室等優(yōu)勢學科平臺，它們與學校其他各級各類學科平臺共同組成了有組織服務國家戰(zhàn)略的科研平臺矩陣。

三是聚合平臺矩陣建設所需高水平人才，鍛造“有組織科研”創(chuàng)新隊伍。

優(yōu)化人才研究方向，打造科研攻關“尖兵”。學校整合國家急需行業(yè)痛點及自身優(yōu)勢，傾力打造了一批導向鮮明、方向集成的科研創(chuàng)新團隊。以聊城大學毛驢高效繁育與生態(tài)飼養(yǎng)研究院為例，自成立以來，該研究院已匯聚了40余名高水平研發(fā)人員，積極開展毛驢高效繁育、驢生態(tài)飼養(yǎng)技術研究推廣以及驢產品深加工技術研發(fā)工作。這些努力不僅助力聊城形成了全球唯一的驢全產業(yè)鏈，還使學校的畜牧學學科成功入選山東省高水平學科建設名單，并獲批建設國家馬驢遺傳評估中心。

組建融合團隊，打造科研攻關“大兵團”。2022年5月，學校成立黃河學研究院，整合11個二級學院的相關資源組建了跨學科研究團隊，論證確定六大研究方向，有組織開展對黃河流域發(fā)展的交叉協同研究，為推動黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展提供了決策依據。

強化梯次培育，打造科研攻關“后備軍”。學校打造了一批導向鮮明、方向集成的科研創(chuàng)新團隊，如綠色化工與新材料、復雜系統(tǒng)智能分析與控制等，聚焦國家戰(zhàn)略需求協同攻關，有效提升了科研創(chuàng)新集成效能。其中，23個科研平臺團隊入選山東省勇于創(chuàng)新獎先進集體、山東省高校黃大年式教師團隊和山東省高校青年創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃立項建設名單。

四是聚勢高效能體制機制改革，激發(fā)有組織科研創(chuàng)新活力。

改革人才評價機制，鮮明價值導向。學校深化崗位競聘、薪酬分配和績效考核改革，著力推動科研評價從“數量型”向“質量型”轉變。2022年，學校晉級副教授一級崗位的54人中，16人憑借科研創(chuàng)新實績直聘晉級。

出臺激勵政策，推動創(chuàng)新提速。學校優(yōu)化科技資源配置，對參與國家重大攻關任務的科研團隊和項目予以“重點保障、傾斜配置”，認定科研成果貢獻時強調科技人員的實際貢獻?！笆奈濉币詠恚瑢W校獲批國家和省自然科學基金項目284項、人文社會科學基金項目207項，橫向課題612項，立項數量及經費總額雙創(chuàng)歷史新高。

實施人才工程，鍛造拔尖隊伍。學校大力實施“光岳人才工程”，打破資歷、學歷與職稱限制，精挑細選拔尖人才作為科研創(chuàng)新的帶頭人與科研工作的管理組織者?！笆奈濉币詠?，學校人才隊伍的數量和質量實現歷史性突破。

五是聚能高質量成果轉移轉化，打通有組織科研的創(chuàng)新鏈條。

搭建融合平臺，打造校地企協同創(chuàng)新聯合體。學校加快推進省市共建、城校融合步伐，簽署城校融合發(fā)展協議等“一攬子”協議，推動實施學科產業(yè)對接等“十大工程”，校地共建聊城大學附屬醫(yī)院、聊城先進技術研究院、聊城人才發(fā)展戰(zhàn)略研究院、聊城大學科技園，并與知名企業(yè)共建了聊大科創(chuàng)輕型太陽能電池工程中心等50余家合作平臺和高端智庫。

健全融合機制，推動成果轉化駛入快車道。學校啟動高層次人才掛職“科技副總”計劃，充分發(fā)揮“探頭”“觸角”作用，把企業(yè)遇到的技術創(chuàng)新難題“帶回來”，把學校的科技創(chuàng)新成果“推出去”。“十四五”以來，學校遴選4批共257名高層次人才進入235家企業(yè)掛職“科技副總”，申請專利、提供咨詢172項，籌集項目資金近億元。

厚植融合沃土，推動產教研“三向奔赴”。學校及時根據國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求優(yōu)化學科專業(yè)布局，穩(wěn)步提升理工農醫(yī)類專業(yè)緊缺人才自主培養(yǎng)能力，理工農醫(yī)類專業(yè)計劃占比達53.9%。按照“一專業(yè)對接一產業(yè)”的理念，學校與上海張江生物技術有限公司、浪潮集團等龍頭企業(yè)共建現代產業(yè)學院和技術學院，打造了一批人才培養(yǎng)與產業(yè)需求高度契合、教學與實踐緊密對接、科研與應用密切協同的教育科技人才一體推進新樣板，創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈、供應鏈、人才鏈“四鏈鏈接”成效凸顯，為國家和區(qū)域高素質應用型人才力量建設提供了強勁動力，為經濟社會高質量發(fā)展積蓄了強大力量。

（作者系聊城大學黨委書記）

《中國教育報》2024年08月11日第3版