奧運(yùn)給教育帶來(lái)哪些啟示

10米跳臺(tái)上，17歲小將全紅嬋上演“水花消失術(shù)”，成功衛(wèi)冕；女子鐵人三項(xiàng)終點(diǎn)區(qū)，林鑫瑜拼盡全力，最終實(shí)現(xiàn)自己刷新中國(guó)最好成績(jī)的目標(biāo)……在巴黎奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的出色表現(xiàn)贏得了廣泛贊譽(yù)。

奧運(yùn)圣火雖然熄滅了，但奧運(yùn)精神的育人畫卷仍在續(xù)寫。如何從體育盛事中抓住教育契機(jī)，在日常教育教學(xué)中融入奧運(yùn)精神，助力學(xué)生全面發(fā)展？記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

協(xié)作精神：彰顯團(tuán)結(jié)力量

當(dāng)看到男子4×100米混合泳接力比賽中，中國(guó)隊(duì)凝心聚力，通過(guò)完美配合最終摘得金牌時(shí)，北京中學(xué)三分校學(xué)生小依高興得跳了起來(lái)：“我從這場(chǎng)比賽中看到了團(tuán)結(jié)的力量?！?/P>

事實(shí)上，幾乎所有的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目都離不開團(tuán)隊(duì)合作。隊(duì)員和隊(duì)員之間、隊(duì)員和教練之間的配合度是爭(zhēng)金奪銀的關(guān)鍵。正因此，2021年奧林匹克委員會(huì)全票通過(guò)在奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”之后加入“更團(tuán)結(jié)”。

“許多人文精神和科技進(jìn)步的產(chǎn)物都是集體合作的結(jié)果。”中國(guó)教育科學(xué)院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，團(tuán)結(jié)協(xié)作也是最重要的素養(yǎng)之一。

在浙江省杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師鄭英看來(lái)，協(xié)作精神要在需要協(xié)作的活動(dòng)中培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開展大型活動(dòng)、進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中體會(huì)到集體智慧的價(jià)值。

前不久，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，鄭英的學(xué)生就因合作產(chǎn)生了“1+1>2”的效果?！霸趲酌髁σ?yàn)楦鞣N原因無(wú)法參賽的情況下，孩子們有的負(fù)責(zé)尋找替補(bǔ)，有的為臨時(shí)上場(chǎng)選手出謀劃策，還有的自發(fā)組建啦啦隊(duì)為同學(xué)加油打氣，最終大家獲得了團(tuán)體冠軍?！编嵱⒄f(shuō)。

北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心人工智能實(shí)驗(yàn)室主任盧宇指出，隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生和機(jī)器的頻繁溝通可能會(huì)影響他們與他人的協(xié)作。對(duì)此，他建議，可以通過(guò)多元化活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和溝通?！罢n堂上，教師可以組織小組討論等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何傾聽和尊重他人的意見(jiàn)。”

心理韌性：展現(xiàn)拼搏品質(zhì)

“一路走來(lái)，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的艱難時(shí)刻，無(wú)論輸?shù)裟膱?chǎng)比賽，我從未考慮過(guò)放棄?！泵鎸?duì)挫折與短暫失利，中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員鄭欽文始終保持冷靜與耐心，最終成為亞洲首位獲得奧運(yùn)網(wǎng)球單打冠軍的選手。

在賽場(chǎng)上，我們經(jīng)?？梢钥吹竭\(yùn)動(dòng)員憑借自身的強(qiáng)大意志和抗挫折能力，從而扭轉(zhuǎn)敗局、最終獲勝的例子。此次巴黎奧運(yùn)會(huì)乒乓球男子單打四分之一決賽中，中國(guó)選手樊振東在大比分一度落后的情況下力挽狂瀾，戰(zhàn)勝日本選手張本智和進(jìn)入四強(qiáng)；舉重女子49公斤級(jí)比賽中，中國(guó)選手侯志慧在抓舉落后4公斤的情況下，憑借挺舉最后一舉反超對(duì)手，實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)并成功衛(wèi)冕。

“當(dāng)今世界充滿不確定性和挑戰(zhàn)，需要我們更加重視培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性?！蹦暇煼洞髮W(xué)心理學(xué)院副院長(zhǎng)安媛媛介紹，心理韌性是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)挫折和逆境時(shí)，能夠迅速適應(yīng)并積極迎接挑戰(zhàn)的能力，“心理韌性并非天生，可以通過(guò)教育培養(yǎng)”。

近年來(lái)，山東省濰坊市濰城區(qū)積極推行陽(yáng)光磨礪教育，全方位提升青少年對(duì)挫折的認(rèn)知力、應(yīng)對(duì)力與承受力：以學(xué)校為主體，構(gòu)建抗挫強(qiáng)質(zhì)認(rèn)知課程、攻堅(jiān)克難體驗(yàn)課程、勞動(dòng)實(shí)踐磨礪課程、立志成才感恩課程、體能提升磨志課程、人生規(guī)劃指導(dǎo)課程六大課程體系；整合社會(huì)教育資源，依托戶外體能訓(xùn)練營(yíng)、抗挫折夏令營(yíng)等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨煉意志、培養(yǎng)堅(jiān)毅品格。

安媛媛建議，培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性要抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：“一是幫助孩子建立對(duì)逆境和壓力的積極認(rèn)知，二是教會(huì)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)で笸饨缰С趾蛶椭?，三是教?huì)孩子習(xí)得靈活調(diào)節(jié)情緒的能力，四是引導(dǎo)孩子保持對(duì)未來(lái)的信心和信念感。同時(shí)，還要避免培養(yǎng)心理韌性就是刻意讓孩子吃苦的理念誤區(qū)?！?/P>

內(nèi)驅(qū)力量：激勵(lì)突破自我

“昨天剛發(fā)完燒，我整個(gè)人右邊都是麻掉的。”在獲得女子200米蝶泳銅牌后，張雨霏接受采訪時(shí)表示：“說(shuō)得直白一點(diǎn)，我就算‘死’也要‘死’在泳池里?！睆堄牿瓕?duì)游泳的熱愛(ài)以及敢于突破自我的強(qiáng)大意志力，令不少觀眾動(dòng)容。

“運(yùn)動(dòng)員們能夠不斷突破極限、超越自我，是因?yàn)橛兄鴱?qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力?！鄙綎|體育學(xué)院國(guó)家足球?qū)W院國(guó)家籃球?qū)W院黨總支書記單濤說(shuō)。

強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力是一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)因。中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)曾就“如何為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供支持”話題開展調(diào)查，結(jié)果顯示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是家長(zhǎng)的普遍訴求。

“內(nèi)驅(qū)力的形成，首先要從建立學(xué)習(xí)習(xí)慣開始?！北本煼洞髮W(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授陶沙認(rèn)為，在日常融入各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使之成為青少年生活學(xué)習(xí)的自然部分，是激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)。

在教育學(xué)者蔡朝陽(yáng)看來(lái)，喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，首先要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，其次要支持孩子做自己熱愛(ài)的事，最后要讓孩子感受到成功的喜悅。

“勇敢拼搏、挑戰(zhàn)極限的奧運(yùn)精神能促使學(xué)生主動(dòng)設(shè)定更高目標(biāo)，并為之努力奮斗。”上海交通大學(xué)體育系主任王坤建議，把奧運(yùn)精神融入教育教學(xué)，以激勵(lì)學(xué)生突破自我、探索未知，從而促進(jìn)其持續(xù)進(jìn)步。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月12日第2版