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      “時(shí)代楷模”、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踔厲奮發(fā),培育新時(shí)代好少年——

      啟智潤(rùn)心播撒紅色種子

      發(fā)布時(shí)間:2024-09-09 作者:本報(bào)記者 計(jì)琳 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

        這是一所充滿愛(ài)的學(xué)?!?/p>

        這里走出了斬獲2023國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽滿分金牌的學(xué)生王淳稷,也呵護(hù)著每天只能坐在輪椅上、擁有著兩周一換定制課表的漸凍癥男孩洛洛。無(wú)論是活潑好動(dòng)的孩子還是沉靜內(nèi)斂的孩子,都能在這所學(xué)校找到適合自己發(fā)展的道路。

        這所學(xué)校就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“盧一小”)。它毗鄰中共一大會(huì)址,前身是創(chuàng)辦于1932年的華童公學(xué)。近百年來(lái),它見(jiàn)證著中國(guó)基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展。盧一小始終堅(jiān)持從學(xué)生的天資、興趣著手,努力為每個(gè)人提供適切的課程、資源,真正做到因材施教。

        自2018年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái),盧一小校長(zhǎng)吳蓉瑾越發(fā)感到中國(guó)教育改革發(fā)展的大提速。如今,這位來(lái)自基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的“時(shí)代楷?!保龓ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)踔厲奮發(fā),讓這所歷史悠久的學(xué)校走出了一條煥新之路。

        堅(jiān)持立德樹(shù)人,創(chuàng)新紅色課程

        “我們是盧一小‘紅喇叭’小講解員社團(tuán),很高興為您講解。”看著學(xué)生蔡子萱、黃業(yè)凱等以小講解員的身份在中國(guó)少年先鋒隊(duì)上海市第九次代表大會(huì)上為與會(huì)的少先隊(duì)員們講述中共一大的故事,吳蓉瑾十分欣慰。

        18年前,她帶著學(xué)生走進(jìn)中共一大紀(jì)念館參觀,但許多孩子告訴她,自己聽(tīng)不太懂講解員的介紹。于是她便萌發(fā)了組建一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)的念頭,由學(xué)生自己講解,幫助更多青少年了解黨史故事。

        18年過(guò)去,理想情懷未曾改變,變化的是不斷創(chuàng)新的形式,紅色基因在孩子們心中種下。吳蓉瑾介紹,近幾年,“紅喇叭”已經(jīng)從一個(gè)小社團(tuán)發(fā)展成一門覆蓋盧一小全體學(xué)生,涵蓋語(yǔ)文、英語(yǔ)、藝術(shù)等學(xué)科的大課程。

        在吳蓉瑾看來(lái),開(kāi)設(shè)這類課程正是盧一小落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的具體舉措,讓孩子們切身感受到家國(guó)情懷。同時(shí),學(xué)生需要經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小隊(duì)活動(dòng)、模擬練習(xí)和實(shí)地鍛煉,才能逐漸成為獨(dú)當(dāng)一面的小講解員。

        2006年入學(xué)的顧藝琳是學(xué)校較早的一批“紅喇叭”成員。如今已走上工作崗位的她,仍然清楚地記得自己做小講解員的經(jīng)歷。她說(shuō):“這段經(jīng)歷讓我對(duì)黨史有了深刻的認(rèn)知和感受。后來(lái)我到國(guó)外留學(xué)讀本科、研究生,更加深入地理解了中西文化差異,畢業(yè)后之所以選擇回國(guó)進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)工作,也是因?yàn)橄朐趥鞑ブ腥A文化方面貢獻(xiàn)自己的力量?!?/p>

        除了一系列紅色課程,為進(jìn)一步涵養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,盧一小每年還利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,舉辦“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”活動(dòng),讓學(xué)生在歡度佳節(jié)的同時(shí)了解節(jié)日文化、熟悉節(jié)日民俗,體會(huì)中華文化的多姿多彩。

        巧用數(shù)智賦能,實(shí)現(xiàn)因材施教

        語(yǔ)文課堂上,學(xué)生用“云筆”在“點(diǎn)陣紙”上完成練習(xí),教師的終端平臺(tái)實(shí)時(shí)出現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的答題時(shí)間、答題順序、書(shū)寫筆跡、準(zhǔn)確率等信息。同時(shí),通過(guò)“云筆”中的壓力傳感器,學(xué)生書(shū)寫停頓、壓感等多模態(tài)數(shù)據(jù)也清晰可見(jiàn)。

        在吳蓉瑾看來(lái),更加重視數(shù)智賦能是近年來(lái)教育新景中的一大亮點(diǎn)。

        早在2011年,情感教育已在盧一小生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。隨著信息化方興未艾,學(xué)校大膽探索,將信息化與情感教育融合,就此拉開(kāi)了盧一小10多年信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路的帷幕。

        2018年,國(guó)家推動(dòng)教育數(shù)字化的步伐不斷加速,盧一小成為上海首個(gè)信息化標(biāo)桿培育校。學(xué)校全面啟動(dòng)數(shù)智技術(shù)與情感教育雙驅(qū)動(dòng)的“育人全過(guò)程融合、教學(xué)全流程優(yōu)化、評(píng)價(jià)全要素診斷、教師全方位發(fā)展”的育人新模式實(shí)踐探索。在吳蓉瑾看來(lái),小學(xué)階段是培養(yǎng)情感能力、人格品德、興趣特長(zhǎng)的關(guān)鍵期,將情感教育與數(shù)智技術(shù)結(jié)合,就是希望發(fā)揮情感教育在把握育人規(guī)律上的導(dǎo)向作用。

        一個(gè)男生的經(jīng)歷令吳蓉瑾印象深刻:通過(guò)云手表、“云筆”的數(shù)據(jù)反饋,教師發(fā)現(xiàn)該生上課時(shí)心率波動(dòng)大,總在臨近下課前5到10分鐘開(kāi)始集中性用筆,且筆力壓感增強(qiáng),非概念性練習(xí)錯(cuò)誤較多。結(jié)合日常觀察,教師判斷該生學(xué)習(xí)專注度較弱。于是,通過(guò)“學(xué)生數(shù)字畫像系統(tǒng)”綜合分析該生多維度數(shù)據(jù)后,系統(tǒng)推薦了提升專注力的體育類課程,如電子射擊課、擊劍課和國(guó)際象棋課。男生最終選擇了電子射擊課,還加入了社團(tuán),每周六加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)和觀察,這名學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度有明顯提高。

        憑借多年實(shí)踐探索,學(xué)校形成了“數(shù)據(jù)采集—分析—干預(yù)—評(píng)價(jià)反饋”人技結(jié)合踐行立德樹(shù)人的運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)數(shù)智技術(shù),學(xué)生成長(zhǎng)把握更全面、教學(xué)流程更優(yōu)化、評(píng)價(jià)反饋更精準(zhǔn)。通過(guò)情感教育,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。新模式下,盧一小學(xué)生整體綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、知行合一能力顯著提升。

        “教師通過(guò)學(xué)生數(shù)字畫像,能夠深入了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及每一步教學(xué)的具體成效,并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果,重構(gòu)課程內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)流程、調(diào)整教學(xué)策略,有針對(duì)性地給予學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo),由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終成就學(xué)生個(gè)人價(jià)值?!眳侨罔f(shuō)。

        注重“五育”并舉,形成辦學(xué)特色

        在今年“少年有夢(mèng) 少年有為”——盧一小慶“六一”主題集會(huì)上,一場(chǎng)別開(kāi)生面的校園服裝T臺(tái)秀正在火熱進(jìn)行中:馬面裙閃耀著柔美的光澤,齊胸襦裙處處流露出古典的韻味,扎染衣像是一幅寫意的水墨畫……

        這一場(chǎng)秀的設(shè)計(jì)師、縫紉師、模特正是盧一小的學(xué)生:從繪制圖紙到量體裁衣,再到走秀展示,所有環(huán)節(jié)都是由孩子們自主完成的。這也是學(xué)校集語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)、體育、道法等學(xué)科于一體所開(kāi)發(fā)的“中國(guó)服飾”校本融合課程的“考試”環(huán)節(jié)。

        在吳蓉瑾看來(lái),更加重視“五育”并舉,在“五育”并舉中走向融合是盧一小這幾年的辦學(xué)特色之一。

        盧一小非常重視學(xué)生的身心健康。教學(xué)樓外墻上繪有一塊巨大的“追云墻”,吳蓉瑾希望孩子們?cè)谡n間都能走出教室、跑進(jìn)操場(chǎng),做一做“追云操”,緩解眼部疲勞。此外,學(xué)校開(kāi)設(shè)了豐富多彩的體育課程,如擊劍、游泳、馬術(shù)等,成立了多個(gè)體育社團(tuán),幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

        為了促進(jìn)學(xué)生心理健康,學(xué)校還開(kāi)辦了“云朵聊天室”?!袄蠋煟@是我假期里參加舞蹈比賽拿的獎(jiǎng)牌!”“馬上三年級(jí)了,我擔(dān)心作業(yè)會(huì)越來(lái)越多,越來(lái)越難……”隔著屏幕,孩子們自在地分享著自己的開(kāi)心事或小煩惱。

        吳蓉瑾告訴記者,“云廚房”是盧一小為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的勞動(dòng)教育空間。在“云廚房”里,菜譜閱覽區(qū)、食物挑選區(qū)、食物切配區(qū)、食物烹飪區(qū)、美食展示區(qū)、美食品嘗區(qū)、互動(dòng)交流評(píng)價(jià)區(qū)七大區(qū)域分工明確。學(xué)生憑個(gè)人身份電子證登錄系統(tǒng),自主查看微視頻、圖文等媒體資料開(kāi)展烹飪練習(xí),還可以錄制上傳烹飪過(guò)程的視頻或菜品照片供分享交流。

        如今,一幅教育新景正在中國(guó)大地上壯闊展開(kāi),一個(gè)個(gè)“吳蓉瑾”、一所所“盧一小”正在用他們的智慧與汗水完成著黨和國(guó)家交給他們的“非凡答卷”,一條中國(guó)基礎(chǔ)教育的煥新之路已然筑就。

      《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月09日 第01版

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