《燃燈人》：燭光與陽(yáng)光的奏鳴曲

　　我對(duì)李振華老師比較熟悉。在山東省委老干部局工作期間，我曾多次接觸他，被他的事跡和精神所感動(dòng)。

　　李振華1953年響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，17歲的他來到了當(dāng)時(shí)還十分貧困的沂蒙老區(qū)支教，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)七十載。他把滿腔熱忱全部奉獻(xiàn)給了大山里的學(xué)生，以熾熱、無私的情懷澆灌著滿園桃李；他在教師崗位上傾盡心血和汗水教書育人，還先后捐出150多萬(wàn)元資助了2000多名學(xué)生。初來沂蒙山時(shí)，他每個(gè)月拿出四分之一的工資；到今天，他每個(gè)月的退休金只留下500元用于生活費(fèi)，傾心傾力資助特殊困難家庭的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。數(shù)不清的山區(qū)孩子在他的教育和資助下，靠知識(shí)走出大山，改變了命運(yùn)。退休后，他繼續(xù)關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)，到全國(guó)各地作報(bào)告3300多場(chǎng)次。半個(gè)多世紀(jì)的歲月里，李振華多次放棄了進(jìn)城、回南京、轉(zhuǎn)行和提升的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了“忠孝不能兩全”的人生遺憾，愛情與事業(yè)的艱難抉擇，將永恒的愛和生命融入了蒙山沂水。

　　“教師是人類靈魂的工程師。”教師是偉大的，也是平凡的。人們喜歡用園丁、紅燭、春蠶、火種、人梯、鋪路石等比喻教師的高貴品德和重要作用，十分貼切。李振華老師的感人事跡啟迪我們：人生舞臺(tái)沒有大小，工作也不分輕重，只要懷揣對(duì)黨、對(duì)人民的赤誠(chéng)之心，用心、用情、用力去做，就能干出一番令人矚目的事業(yè)，就能由平凡變?yōu)榉欠?。即使是一名普普通通的教師，也?huì)由一縷燭光，變成照耀大地、照耀學(xué)生心靈的燦爛陽(yáng)光。

　　在半個(gè)多世紀(jì)里，李振華“讓愛改變一切”的教育理念，產(chǎn)生出“化腐朽為神奇”的力量。“歪脖子樹”也會(huì)變直、“渣滓”學(xué)校的嬗變、永遠(yuǎn)的“工程師”情結(jié)……《燃燈人》（劉俊奇著，濟(jì)南出版社出版）這部作品通過一個(gè)個(gè)催人淚下的故事和情節(jié)，表現(xiàn)了李振華崇高的師德和他對(duì)老區(qū)人民的深厚感情，也表達(dá)了沂蒙精神的深刻內(nèi)涵，讀來讓人動(dòng)容、難以忘懷。

　　人民教師的責(zé)任與使命艱巨、繁重而光榮?！度紵羧恕芬粫牙钫袢A這樣一位人民教師的典型以文學(xué)的形式鮮活地呈現(xiàn)出來，激勵(lì)全社會(huì)尊師重教、人民教師教書育人、莘莘學(xué)子讀書報(bào)國(guó)，很有意義，很有價(jià)值。

　　本書作者劉俊奇曾擔(dān)任山東老年大學(xué)副校長(zhǎng)，我們都是從臨沂地委組織部調(diào)到省委機(jī)關(guān)工作的。十幾年來，他沿著李振華當(dāng)年到沂蒙山的路，走遍了李振華工作過的每一個(gè)地方，采訪了他的許多學(xué)生和這里的鄉(xiāng)親們，還多次與李振華同吃同住、深度交流，努力走進(jìn)這位人民教師的內(nèi)心世界。劉俊奇耗時(shí)兩年多，整理素材、完善思路，伏案疾書，“我的電腦鍵盤前，幾乎每一天都堆著紙巾，寫著寫著，就被李振華的故事和情操感動(dòng)得淚流滿面”。每當(dāng)寫不下去的時(shí)候，他就通過電話或微信，與李振華和他的兒女、學(xué)生們交流溝通，千方百計(jì)把情況搞清楚、問明白，確保細(xì)節(jié)準(zhǔn)確無誤。這種傾心寫作和認(rèn)真執(zhí)著的精神令我佩服，也很感動(dòng)。

　　許多人都做過“文學(xué)夢(mèng)”，可惜人生這本書的“青春”篇太過短暫，讀起來又總是如此倉(cāng)促。許多寫作愛好者在退出忙碌的工作崗位之后，再次萌生了寫點(diǎn)兒東西、抒發(fā)人生感悟，以及服務(wù)社會(huì)、傳遞正能量的想法，卻又往往“舉筆維艱”，面臨著“寫什么”“怎么寫”“能否堅(jiān)持寫”與“能不能成功”這類問題的困擾。劉俊奇退休后創(chuàng)作出這部長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)的實(shí)踐，很好地回答了這類問題。他堅(jiān)持用十多年的時(shí)間跟蹤采訪自己想寫的人物，撲下身子，用心、用情去寫，既享受這樣的創(chuàng)作過程，又讓自己的退休生活充實(shí)、快樂而且富有了特別的意義。當(dāng)然，用專業(yè)作家的水準(zhǔn)來評(píng)判這部作品，肯定還有一些不足和需要改進(jìn)的空間。我贊賞的是他謳歌普通勞動(dòng)者的情懷、筆耕不輟的毅力和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。

　　我們這個(gè)世界其實(shí)不缺光。最難忘童年時(shí)鄉(xiāng)村學(xué)校的煤油燈，在城市讀書時(shí)偶遇停電的那一縷縷燭光，灑滿教室的角角落落，伴著翻閱課本和書寫作業(yè)的窸窣聲，交匯成一曲優(yōu)美動(dòng)聽的歌謠，悄悄地穿越窗戶，穿越時(shí)空，飄散在美麗的月色之中，迎來燦爛的第一縷陽(yáng)光。

　　世界上唯有對(duì)光明的追求，能夠給人以頑強(qiáng)的信念和無窮的力量。燭光很小、很微弱，卻讓人看見希望；太陽(yáng)則胸懷博大，以陽(yáng)光擁抱世間萬(wàn)物和每一顆美好的心靈。在艱難處、黑暗中的點(diǎn)燈人、舉燈人，其本身就是一盞明燈，點(diǎn)亮了我們的心燈。燭光與陽(yáng)光交相輝映，釋放出溫暖與光芒，成就人生精彩華章。

　　這就是我的美好愿望。

　　（本文系《燃燈人》一書代序，有刪節(jié)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月11日 第09版