共讀共研 讓思維之花綻放

　　作為本期讀書(shū)會(huì)助理，我全程參與了由中國(guó)教育報(bào)組織、孫民云老師領(lǐng)讀的《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)：最大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)（教師版）》讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)形式新穎、主題鮮明、內(nèi)容豐富，通過(guò)“直播分享+社群精讀”的方式，讓教師們共研共讀，我受益匪淺。

　　直播引領(lǐng)，讓閱讀“可見(jiàn)”。讀書(shū)會(huì)以孫民云老師直播課領(lǐng)讀“讀書(shū)，教師自覺(jué)發(fā)展的旅程——我的教師閱讀觀”為標(biāo)志正式開(kāi)啟。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，讀書(shū)理念及方法決定閱讀的質(zhì)量。孫老師高屋建瓴，細(xì)分閱讀層次為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，并通過(guò)分享讀書(shū)方法與策略，建議讀者獨(dú)立思考、亦博亦專(zhuān)、點(diǎn)面結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合，幫助我重構(gòu)了閱讀觀及讀書(shū)方法，大大提升了閱讀效率，讓書(shū)籍真正屬于自己。

　　任務(wù)打卡，讓成果“可見(jiàn)”。此次共讀活動(dòng)設(shè)置了豐富有趣的打卡活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目化方式幫助讀者克服閱讀惰性，獲得堅(jiān)持的力量。作為本期讀書(shū)會(huì)助理，我也參與了打卡活動(dòng)的規(guī)劃，每周有不同的主題——“學(xué)思并進(jìn) 有效教學(xué)”“學(xué)思并進(jìn) 有效教學(xué)”“力學(xué)篤行 有效策略”，每日詳細(xì)讀書(shū)打卡任務(wù)，幫助教師達(dá)到自己的閱讀“最近發(fā)展區(qū)”，讓閱讀成果看得見(jiàn)，21天既完成了閱讀任務(wù)又形成了良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀真正屬于自己。

　　社群精度，讓思維“可見(jiàn)”。此次共讀活動(dòng)還建立了共讀群聊，與群內(nèi)全國(guó)各地?zé)釔?ài)讀書(shū)的教師彼此分享、彼此交流、彼此陪伴，傳遞鼓勵(lì)、溫暖與智慧。行百里者半九十，書(shū)中有許多復(fù)雜概念難以理解，許多人看了幾頁(yè)便望而卻步，但群內(nèi)教師互幫互助，孫老師定期指導(dǎo)與答疑，幫助我們啃下這根“硬骨頭”。讀完、讀通、讀懂、讀化，讓知識(shí)真正屬于自己。

　　書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，但正確的閱讀觀及閱讀方法可以大大提升閱讀效率，讓閱讀為教學(xué)服務(wù)。此次共讀活動(dòng)的全程參與，幫我重塑了自己的閱讀觀，改善了我的閱讀方法，大大提升了閱讀效率。我的學(xué)?！獜B門(mén)熹海高級(jí)中學(xué)雖然開(kāi)辦不久，但在海滄教育影響下，早已構(gòu)建了完整的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，從經(jīng)典誦讀到時(shí)事風(fēng)云，從科幻想象到古詩(shī)鑒賞，每一次共讀都是心靈的碰撞。相信通過(guò)教師共讀、學(xué)生共讀、師生共讀，廈門(mén)的教育會(huì)越來(lái)越好。

　?。ㄗ髡呦蹈＝ㄊB門(mén)熹海高級(jí)中學(xué)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月18日 第09版